N34


La evolución del diseño de aula escolar: los casos de Uruguay y Costa Rica

Paula Cardellino, Emily Vargas Soto, Claudio Araneda

Resumen


El objetivo del trabajo es caracterizar la evolución del diseño del aula escolar en Uruguay y Costa Rica distinguiendo constantes y diferencias que influyeron en su desarrollo arquitectónico y comenzar a esbozar su devenir en Latinoamérica. Este trabajo forma parte de una investigación mayor relacionada con parte de un análisis crítico del aula escolar implementada en Latinoamérica. Consiste en el análisis cronológico descriptivo y la comparación de casos selectos de tipologías de arquitectura escolar utilizadas en Uruguay y Costa Rica como ejemplos de los diferentes fenómenos pedagógicos que afectaron su desarrollo en Latinoamérica.

Se concluye con reflexiones sobre la necesidad de repensar el aula en consonancia con los procesos educativos y las necesidades actuales de alumnos y maestros. Las similitudes entre las propuestas logradas y las diferencias dadas por las condiciones políticas, sociales e históricas de cada país permiten estudiar los aciertos y debilidades que hacen del aula actual lo que es, y las posibilidades de aprender de las mismas para la búsqueda de nuevas propuestas mejoradas.

Este trabajo busca entablar una relación entre la respuesta arquitectónica de las aulas escolares y las tendencias de enseñanza, influenciadas por los movimientos educacionales, a través del tiempo. La investigación va dirigida a la discusión sobre la teoría del diseño arquitectónico y la influencia de fenómenos locales y pedagógicos en las soluciones arquitectónicas escolares. Busca además, ser el germen de una investigación que permita arrojar luz sobre el fenómeno del aula en Latinoamérica.


Palabras clave


Aula; procesos de enseñanza; evolución histórica; arquitectura escolar



DOI: http://dx.doi.org/10.5821/ace.12.34.4785

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