Los retos de la evaluación online en el aprendizaje universitario de la arquitectura

Autores/as

  • Belen Onecha Perez Universitat Politecnica de Catalunya http://orcid.org/0000-0002-6857-8576
  • Javier Sanz Prat Universitat Politecnica de Catalunya
  • Daniel López Valdés Universitat Politecnica de Catalunya

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2020.9329

Resumen

La situación actual generada por la pandemia de la covid-19 ha obligado a realizar online la docencia universitaria tradicionalmente presencial. Esto ha supuesto un reto especial en cuanto a la forma de realizar la evaluación para mantener su validez. En el caso del aprendizaje universitario de la arquitectura el título habilita para ejercer una profesión de alta responsabilidad, por lo que es esencial reflexionar sobre las estrategias para evitar el posible fraude. Esta comunicación describe y analiza los métodos aplicados en una asignatura técnica de primer curso indicando las ventajas y desventajas de cada tipo de prueba. Todo ello entendiendo que debe predominar la metodología docente y los objetivos pedagógicos frente a las soluciones tecnológicas y que la evaluación ha de ser formativa en lugar de sumativa.

Biografía del autor/a

Belen Onecha Perez, Universitat Politecnica de Catalunya

Profesora lectora Serra Hunter en el Departamento de Tecnología de la Arquitectura de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona

Javier Sanz Prat, Universitat Politecnica de Catalunya

Profesor asociado en el Departamento de Tecnología de la Arquitectura de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona

Daniel López Valdés, Universitat Politecnica de Catalunya

Profesor asociado en el Departamento de Tecnología de la Arquitectura de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona

Citas

ALONSO, L.; YUSTE, R.; DELICADO, G.; CUBO, S.; GUTIÉRREZ, P.; ARIAS, J. (2016), “A Model to Assess Online Learning: Analysis and Proposalâ€, Open Educational e-environment of modern University, nº2.

APARICIO, W; APARICIO, O. (2020) “Evaluación en entornos digitalesâ€, El aprendizaje móvil (m-learning) como herramienta formativa para la empresa. Recuperado a partir de https://www.researchgate.net/publication/343279157

BARBERÀ, E. (2006). “Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación†RED. Revista de Educación a Distancia, núm. especial VI. Revisado el 15/07/10 en http://www.um.es/ead/red/M6

BEVITT, S. (2014) “Assessment innovation and student experience: a new assessment challenge and call for a multi-perspective approach to assessment research†Assessment & Evaluation in Higher Education.

BLÃZQUEZ, F; ALONSO, L. (2006) “Aportaciones para la evaluación on-line.†Tarraconensis, Edició Especial, 207-228.

GUÀRDIA, L.; SANGRÀ, A. (2005), “Diseño instruccional y objetos de aprendizaje; hacia un modelo para el diseño de actividades de evaluación del aprendizaje online†Revista de Educación a Distancia (RED), nº monográfico IV: Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables (III)

HEW, K; LIU, S.; MARTINEZ, R; BONK, C.; Lee, J., (2004) “Online Education Evaluation: What Should We Evaluate?†Association for Educational Communications and Technology, 27th, Chicago, IL, October, 19-23.

LARA, S. (2001) “La evaluación formativa en la Universidad a través de Internet: Aplicaciones informáticas y experiencias prácticasâ€, ESE, nº2, 245-247.

MOORE, M.; LOCKEE, B.; BURTON, J. (2002) “Measuring Success: Evaluation Strategies for Distance Education†Educause Quarterly, number 1, 20-26.

ONECHA, B.; LÓPEZ, D.; SANZ, J.; CABALLERO, A. (2017) “El aprendizaje cooperativo aplicado a las asignaturas técnicas del 1r curso de Arquitectura†En García Escudero, D.; Bardí Milà , B., V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 176-189.

ONECHA, B.; SANZ, J.; LÓPEZ, D. (2019) “Los límites de la ludificación en la enseñanza de la arquitectura. La técnica del Escape Room†ZARCH#12 Journal of interdisciplinary studies in Architecture and Urbanism, núm. 12, 122-133.

YUSTE, R.; ALONSO, L.; BLÃZQUEZ, F. (2012) “La e-evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronasâ€, Comunicar, nº 39, v. XX 2012, Revista Científica de Educomunicación, 159-167.

ZAPATA, M. (2015) “Evaluación de competencias en entornos virtuales de aprendizaje y docencia universitaria†Revista de Educación a Distancia (RED), (1DU) Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/243311

Descargas

Publicado

2020-11-04

Número

Sección

COMUNICACIONES