Propuesta innovadora en el Máster Oficial en Peritación y Reparación de Edificios

Autores/as

  • Manuel Alejandro Pedreño Rojas Departamento de Construcciones Arquitectónicas 1, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Sevilla, Avenida Reina Mercedes, n_ 2, 41012 Sevilla, España http://orcid.org/0000-0003-4622-8644
  • Filomena Pérez Gálvez Departamento de Construcciones Arquitectónicas 1, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Sevilla, Avenida Reina Mercedes, n_ 2, 41012 Sevilla, España https://orcid.org/0000-0002-1394-5113
  • María Jesús Morales Conde Departamento de Construcciones Arquitectónicas 1, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Sevilla, Avenida Reina Mercedes, n_ 2, 41012 Sevilla, España https://orcid.org/0000-0002-7021-0914
  • Paloma Rubio de Hita Departamento de Construcciones Arquitectónicas 1, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Sevilla, Avenida Reina Mercedes, n_ 2, 41012 Sevilla, España https://orcid.org/0000-0003-4473-9635

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2020.9425

Resumen

La experiencia presentada se enmarca dentro de las asignaturas del Módulo de Envolventes de la titulación. Debido al carácter profesional de los estudios, se pretende con esta actividad acercar al estudiante a la práctica profesional. Para ello, se puso en marcha una experiencia piloto en las sesiones referidas a cubiertas planas, empleando técnicas de aprendizaje basado en problemas y de clase invertida. En las dos sesiones de la experimentación, los estudiantes tuvieron que enfrentarse a un ejercicio cotidiano del día a día de un arquitecto, el cual debían resolver con los apoyos teóricos aportados por los docentes. Destacar la presencia de una empresa líder del sector, que aportó soluciones realistas y extendidas. Los estudiantes mostraron un alto grado de satisfacción con el ejercicio, conscientes de la utilidad que posee de cara a futuros encargos en su actividad profesional.

Citas

BAIN, K. (2006). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. Universitat de València.

BARROWS, H. (1986). “A taxonomy of problem based learning methods†en Medical Education, 20: 481-486.

FINKEL, D. (2008). Dar clase con la boca cerrada. Universitat de València.

ONECHA-PÉREZ, B.; CABALLERO-MARCOS, A.; LÓPEZ-VALDÉS, D.; SANZ-PRAT, J. (2017) “El aprendizaje cooperativo aplicado a las asignaturas técnicas del 1r curso de Arquitectura†en V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura, 179-189.

PEDREÑO-ROJAS, M. A. (2018). “El estudio de casos como técnica de mejora docente en la asignatura de Taller de Arquitectura 6†en Jornadas de Formación e Innovación Docente del Profesorado, 1, 517-530.

PORLÃN-ARIZA, R. ET AL. (2017). Enseñanza Universitaria. Cómo mejorarla. Editorial Morata.

RUEÌ, J., (1994), “El trabajo cooperativo, en Dader, P., GairiÌn, J., (eds)†en Guia para la organizacioÌn y funcionamiento de los centros educativos, Ed. Praxis, Barcelona. pp 244-253.

UNIVERSIDAD DE SEVILLA (2020). Plan de estudios Máster Peritación y Reparación de Edificios <https://www.us.es/estudiar/que-estudiar/oferta-de-masteres/master-universitario-en-peritacion-y-reparacion-de#edit-group-plani> [Consulta: 18 de septiembre 2020].

Descargas

Publicado

2020-11-04

Número

Sección

COMUNICACIONES