El diseño del aula académica: evolución y nuevas perspectivas

Resumen

La evolución continua del diseño del aula académica responde a la necesidad de dar respuesta a las exigencias que la educación y la sociedad demandan de forma constante. El creciente interés en el diseño del aula promete ofrecer ideas y soluciones a los desafíos actuales que encuentran las comunidades universitarias y sus espacios de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo es analizar la evolución y perspectivas de diseño del aula desde su experiencia arquitectónica e identificar los retos y estándares a los que debe dar respuesta. Para ello se evalúa cómo el aula y la práctica arquitectónica han sido moldeados desde distintos enfoques: (1 desde su dimensión pedagógica, su uso espacial e influencia en la enseñanza-aprendizaje; (2) desde la dimensión perceptual y su impacto en los procesos emocionales y cognitivos que analiza la psicología ambiental y la neuroarquitectura. El trabajo describe cómo los arquitectos y sus diseños de aulas han sido agentes de cambio contante que han ido sumando complejidad, hasta hoy en día convertirse en un espacio-instrumento de estudio interdisciplinar. Este carácter holístico conlleva una serie de limitaciones propias que dificultan su traslación a la práctica arquitectónica. El reto al que el diseño del aula se enfrenta además de albergar prácticas pedagógicas innovadoras y flexibles es facilitar un adecuado impacto psicológico y neurofisiológico en sus usuarios y, por tanto, promover su bienestar y excelencia académica.