La ciudad como aula digital: enseñando urbanismo y arquitectura mediante Mobile Learning y la realidad aumentada: un estudio de viabilidad y de caso

Autores/as

  • Ernesto Redondo Domínguez
  • Alberto Sánchez Riera
  • Joaquim Moya Sala

DOI:

https://doi.org/10.5821/ace.v7i19.2560

Palabras clave:

Investigación educativa, realidad aumentada, mobile learning, representación arquitectónica.

Resumen

El objetivo principal en este artículo es evaluar como las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se incorporan en los procesos educativos, añadiendo motivación, agilidad y movilidad. Primero en un estudio de viabilidad en una materia de Arquitectura, donde se han definido las metodologías y recursos necesarios, para luego en un estudio de caso con estudiantes de Ingeniería de la Edificación de la Universidad Politécnica de Cataluña, ensayar la mejora del rendimiento académico y las competencias informáticas en un entorno urbano usando el modelado virtual, la realidad aumentada y el mobile learning. En este segundo ensayo se ha definido un grupo experimental de estudiantes y los parámetros a evaluar por medio de cuestionarios, tales como el grado de satisfacción y la facilidad de uso de la tecnología empleada. Las conclusiones demuestran que estas tecnologías, con una tasa de usabilidad muy alta, incrementan el rendimiento académico, la rapidez y agilidad en la adquisición de conocimiento y amplían las competencias gráficas.

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