La ciudad como escenario de innovación docente. El caso de la pasarela urbana en las enseñanzas de Moda

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/ace.15.45.9486

Palabras clave:

universidad, ciudad y creatividad, innovación docente, desfile de moda

Resumen

Las ciudades constituyen una realidad histórica y patrimonial de ingente valor cultural. Fruto de tal bagaje, se erigen en candidatas para aportar recursos de gran potencial formativo para instituciones académicas. Mediante planificaciones estratégicas, es factible idear acciones que compaginen la innovación docente con el disfrute de determinados elementos urbanístico-arquitectónicos, de modo que se generen escenarios donde converjan pedagogía y patrimonio, y ambos componentes resulten reforzados en reciprocidad. Partiendo de unas reflexiones acerca de la innovación en modalidades de Enseñanza/Aprendizaje, el presente texto tiene como objetivo centrarse en dos tipos de sinergias universitario-urbanas, llamadas a intensificar la referida convergencia: adscripciones y participaciones. Si bien las primeras son relevantes, el artículo se centra en el caso específico de las segundas, asociándolas al marco educativo de las enseñanzas de Moda. La metodología estructura un estudio comparado de las pasarelas urbanas, contemplándolas como lugares donde se lleva a cabo una exposición creativa de resultados del aprendizaje por parte de los alumnos. A tal fin, y siguiendo un modelo teórico común, se analizan los siguientes casos: Amberes (barrio de Eilandje), Madrid (Teatro Real, Conde Duque y Matadero), Savannah (Museo de Arte), Milán (Teatro Vetra), Cannes (Rue d´Antibes), Terrassa (Teatre Alegria), Florencia (Via Tornabuoni) y Nueva York (Greenwich Village). Todos ellos son ejemplos ilustrativos de la exitosa y original combinación de dinámicas de innovación pedagógica con el valor del patrimonio urbanístico-arquitectónico de cada emplazamiento. Tras la lectura transversal de los referidos casos recientes, se extraen conclusiones proactivas, con el propósito de que puedan inducir a estrategias de valor equivalente en otras ciudades, y en áreas de conocimiento alternativas.

Biografía del autor/a

Laura Luceño Casals, Centro Superior de Diseño de Moda de Madrid (CSDMM) - Universidad Politécnica de Madrid

Laura Luceño es doctora por la Universidad de Perpignan y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Obtuvo una DEA en Comunicación Audiovisual en la Universidad Complutense de Madrid. Su campo de investigación es la historia del vestido y la moda, el análisis de la pasarela y la relación entre las metodologías educativas y los espacios físicos.

Es miembro del Grupo de Investigación Consolidado de la UPM: Análisis y Documentación de Arquitectura, Diseño, Moda y Sociedad.

Actualmente supervisa varias tesis doctorales y es profesora en el Centro Superior de Diseño de Moda de Madrid (CSDMM), afiliada a la Universidad Politécnica de Madrid, así como de la Universidad de Stanford (Programa BOSP), impartiendo materias como Historia del diseño de moda , Análisis comparativo de moda o lujo y Prêt-à-couture. También es responsable de las relaciones institucionales de CSDMM

El profesor Luceño ha publicado capítulos de libros y artículos en publicaciones científicas relacionadas con la moda, así como con las conexiones entre las metodologías de enseñanza y aprendizaje y los espacios físicos.

Ha participado en varios congresos internacionales y ha dirigido cursos especializados de moda. Ha impartido conferencias en el Museo del Traje de Madrid, la Universidad Pompeu Fabra o la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, entre otros.

Pablo Campos Calvo-Sotelo, Universidad San Pablo CEU

PABLO CAMPOS CALVO-SOTELO, Doctor Arquitecto, Doctor en Educación, Académico de la Real Academia de Doctores de España, es Catedrático de Composición Arquitectónica (Universidad CEU-San Pablo). Tiene 3 Sexenios CNEAI. Ha escrito 16 libros sobre espacios universitarios, y numerosos artículos en revistas internacionales: Society for College and University Planning; CELE-Exchange (OCDE); International Association of Universities (UNESCO); Arquitectura COAM; Space and Culture; International Journal of Disaster Risk Reduction; o AULA-Universidad de Salamanca, entre otras. Ha sido ponente en diversas instituciones: UCLA, Columbia, Stanford, IST-Lisboa, McGill, Chicago-UIC, TU-Delft, Universidad de Atenas, Ministerio de Educación (Bhutan), TEC-Monterrey (México), La Sapienza (Italia), NYU, Pittsburgh, New York City College of Technology, New Jersey Institute of Technology y el American Institute of Architects, entre otros. Desde 1990 diseña espacios educativos; entre sus trabajos más recientes: Master Plan Universidad Nacional de Educación-UNAE (Ecuador); Planes Estratégicos Universidades de Málaga, Girona, La Laguna, Alcalá, Misratah (Libia) y Salamanca (Honor Award 2005 “DesignShare-The International Forum for Innovative Schools”). Desde 2016, realiza acciones de innovación docente con pesonas con discapacidad intelectual o visual (Premio Ángel Herrera 2017). En 2012, el Dr.Campos recibió el "Education Leadership Award", otorgado por el World Education Congress en Mumbai (India)

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Publicado

2021-03-02

Número

Sección

Sección de Artículos