Docencia colaborativa : en busca de la condición humana en las investigaciones sobre las teorías y las practicas de los proyectos arquitectónicos y urbanísticos

Resumen

Este artículo da cuenta de una forma alternativa de aprender arquitectura y urbanismo. Refleja una búsqueda continua que tiene como base el trabajo colaborativo, bajo una metodología transdisciplinaria y, por tanto, abierta e inacabada indefinidamente, ya que reconoce que la construcción del conocimiento se da en relación directa con cada uno de los participantes: estudiantes, profesores y habitantes con los que necesariamente se interactúa, de manera individual y colectiva. Concretamente se expone un ejercicio académico realizado en 2016, en tres conjuntos habitacionales de la ciudad de Xalapa, Veracruz, México, con el objetivo de sentar las bases para desarrollar proyectos de espacio público que pongan en relieve al ser humano, a través de la visibilización de los diferentes grupos de persones que desarrollan actividades acordes con su edad, género, condición física y sociocultural, así como de encontrar los patrones detonadores de interacción social, partiendo del supuesto de que la seguridad, en particular, y la calidad de vida, en general, pueden impulsarse desde la convivencia social. Es nuestra intención explicitar el valor de la participación diferenciada de cada uno de los integrantes, acorde a sus antecedentes e intereses específicos. Para los docentes representó tanto la revaloración del trabajo docente en colaboración —el aporte a la investigación personal y colectiva— como la conciencia de las dificultades que implica; para los estudiantes, la oportunidad de conocer maneras diferentes de abordar el proyecto, así como el esfuerzo de co-crear su propio conocimiento, y para los habitantes de los tres conjuntos habitacionales, la oportunidad de detenerse a visibilizar algunos de los problemas de sus sitios, y con ello, la de buscar soluciones desde la solidaridad con sus vecinos. Somos conscientes de la tendencia internacional de uniformizar los planes de estudio de las universidades en aras de una transparencia en la calidad de la enseñanza, pero también creemos que debe haber espacios de aprendizaje donde se confeccione, junto con los grupos sociales, un programa ad hoc para cada circunstancia. Es el reto al que se enfrentarán los futuros profesionales, y su formación debe, al menos, explorarlo.