La sustentabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje del diseño integral: una perspectiva del caso de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali B.C.

Thalía Gaona, Delia Chan, Elva Alicia Corona

Resumen


Actualmente ante la inminente y creciente problemática ambiental global, la tendencia hacia la aplicación de criterios y premisas de desarrollo sustentable es un compromiso implícito en el ejercicio de la arquitectura, a fin de contribuir a la reducción del daño ambiental y al logro de la conservación del medio ambiente.
En esto, el diseño sustentable es la herramienta para crear espacios habitables que por sus características, disminuyen el impacto ambiental que por efecto de su construcción y urbanización se implica. Contribuyendo con ello al ahorro y conservación de recursos naturales, al mejoramiento del confort y la calidad de vida, en suma, al desarrollo sustentable.
Por su parte, en el ámbito del diseño sustentable, el concepto de proceso de diseño integral es especialmente relevante, ya que como procedimiento se encamina a optimizar los espacios habitables como un sistema integral, por toda su vida útil, y factible solo si el trabajo de diseño es interdisciplinario
Además, en el contexto de las políticas y estrategias ambientales y de la globalización que promueve al desarrollo sustentable, se presenta a la educación como un aspecto fundamental para sus procesos de transformación socioambiental y de su nueva configuración.
En este sentido, cabe destacar la contribución que la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Autónoma de Baja California ha dado a través de sus programas académicos formales de posgrado, donde se han conformado áreas académicas que integran conceptos, estrategias, herramientas y la dimensión ambiental, enfocados todos hacia un proceso de enseñanza aprendizaje de una arquitectura sustentable.
Por lo que el objetivo de este trabajo es presentar el proceso de la conformación del área académica ambiental de posgrado y los proyectos que se han desarrollado, así como destacar la necesidad de sistematizar el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel de licenciatura, tomando como eje rector la inserción de la dimensión ambiental, y del desarrollo sustentable en la enseñanza particularmente del diseño integral.



DOI: http://dx.doi.org/10.5821/ctv.7683

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