Difundir el aprendizaje de la arquitectura: razones y plataformas

Resumen

La notable irrupción de los múltiples e interactivos medios de comunicación ha afectado, sin precedentes, el modo en que se construye el conocimiento. El objetivo de este artículo es el de razonar y dar ejemplos de cómo las nuevas plataformas de difusión digitales (páginas web, intranets, wikis, blogs, redes sociales, “moocs” -massive open online course-, audiovisuales a la carta y en línea), influyen y modifican el modo en el que aprendemos y, en consecuencia, en cómo deberíamos enseñar los docentes aquellos contenidos disciplinares en las universidades. La metodología empleada en este artículo es empírica, ya que parte de las propias experiencias docentes desarrolladas en distintas universidades y materias que nos servirán para ejemplificar algunas prácticas y formatos sobre cómo difundir y publicar los materiales y resultados docentes en distintos medios y soportes.

Los hallazgos derivados de estas experiencias formativas dan razón del papel predominante que toma la incorporación de la difusión en la docencia, pues la la exposición pública del conocimiento aprendido mejora el juicio crítico, otorga conciencia al estudiante de lo que ha aprendido y ofrece sus resultados al juicio de la comunidad científica y también de la sociedad en su conjunto. La originalidad del artículo está pues en que se han analizado y estructurado los principales cambios que los nuevos soportes digitales de difusión otorgan al proceso formativo. Finalmente, su publicación está contribuyendo tanto al aprendizaje como a la enseñanza de la arquitectura.