Posibles implicaciones en la enseñanza del urbanismo (I): nuevos paradigmas hasta el cambio de siglo

Joaquín Sabaté Bel

Resumen


Objetivo

Casi medio siglo después de su publicación, La enseñanza del urbanismo. Perspectiva española 1970-1980 sigue siendo uno de los análisis más completos de los elaborados en nuestro país. Una década después la Dirección General de Acción Territorial y Urbanismo publica otro extenso trabajo al respecto. Y a éste siguen otros bien interesantes. El objetivo de este artículo es valorar las implicaciones de los cambios en la disciplina en la enseñanza del urbanismo y en su ejercicio. Esta primera parte se centra en el periodo entre la crisis del planeamiento de los setenta y el cambio de siglo.

Metodología

Para ello pasamos revista al propio estatuto del urbanismo; a los primeros embates contra el planeamiento; al largo, y estéril debate entre proyecto y plan; a las corrientes desreguladoras; a las aceleradas transformaciones urbanas, cambios de orientación en el planeamiento y en la organización administrativa, así como en la estructura universitaria en nuestro país.

Conclusiones

Todo ello nos permite esbozar una interpretación de las perspectivas del urbanismo y del planeamiento en nuestro contexto; así como algunas consideraciones sobre la propia enseñanza del urbanismo.

Originalidad

La relación entre la disciplina, su enseñanza universitaria y su ejercicio, permiten ofrecer una visión más completa de los cambios substanciales en un periodo clave de nuestro urbanismo.


Palabras clave


disciplina urbanística; planeamiento; enseñanza del urbanismo



DOI: http://dx.doi.org/10.5821/ace.14.41.8186