La didàctica com a laboratori d'investigació per a la millora de l'estructura de l'interior de les ciutats històriques

Resum

Actualment, la noció de centre històric de les ciutats ja no es refereix només a valuosos espais històrics, ni als districtes del segle XIX que els envolten. La noció de centre històric pot, i de fet deu, estendre’s per abastar estructures que van sorgir més tard. Les seves característiques, com p. Ex. Concentració i diversos els miracles, expressivitat de la forma urbana, presència en la consciència dels veïns de la ciutat, ubicació favorable, etc., els confereixen la significació dels centres locals en relació complementària amb el cor històric més valuós de la ciutat. L'objectiu d'aquest treball és demostrar que és possible aplicar un procés didàctic adequadament dissenyat en l'ensenyament del disseny i l'arquitectura urbans. Pot servir com una eina per provar i verificar hipòtesis d'investigació plantejades per un acadèmic que és arquitecte, investigador i professor a el mateix temps (en endavant, "arquitecte-investigador-professor"). Això, al seu torn, pot ser beneficiós per aplicar aquestes hipòtesis en la pràctica del disseny, ampliar el coneixement en la disciplina acadèmica de l'arquitectura i obrir nous camps d'estudi. En aquest cas, el mètode i l'eina d'investigació és un laboratori/estudi de disseny a l'escola d'arquitectura. Els autors, arquitectes-investigadors-professors, van abordar temes d'investigació en l'escala urbana i arquitectònica en el seu procés d'ensenyament, que van ser d'importància clau per a la millora de l'estructura de centre de la ciutat històricament formada. Les experiències dels autors presentades en aquest treball demostren que un procés d'ensenyament adequadament dirigit en urbanisme i arquitectura permet provar i verificar de manera efectiva les hipòtesis d'investigació plantejades per l'arquitecte-investigador-docent, per enriquir el camp acadèmic de l'arquitectura, sempre amb l'element de disseny, que és de vital importància.