Desenvolupament de capacitats adaptatives al canvi climàtic en comunitats urbanes i rurals de sud de Jalisco, Mèxic

Resum

El present treball té un enfocament sistèmic de la zona d'estudi que està compresa pels mitjans urbans i rurals dels municipis de Zapotitlán de Vadillo, Tuxcacuesco, Zapotlán el Gran, Tuxpan i Gómez Farías, Jalisco, fent manifest els aspectes ecològics, socials, econòmics polítics i culturals que es pretenen modificar-se mitjançant l'educació ambiental formal i informal i presa de consciència de les vulnerabilitats, riscos, amenaces que afecten a aquests municipis en diferent grau, així com la repercussió que està tenint pel canvi climàtic i l'escalfament global . És per això, que les accions que es van dur a terme durant el desenvolupament d'aquest projecte, tracten de socialitzar, conscienciar i educar els habitants d'aquesta regió per mitigar l'impacte negatiu i així millorar la seva qualitat de vida.

Al desenvolupar capacitats adaptatives a l'canvi climàtic en comunitats urbanes i rurals a través de l'Educació Ambiental en cinc municipis de la regió Sud de Jalisco.

La zona d'estudi se situa en el Sud de l'estat de Jalisco, Mèxic. En tres conques hidrològiques diferents (Conca Armeria, Conca Lerma-Chapala Santiago, i Coahuayana. Així mateix, en tres regions, Serra d'Amula, Regió Sud i Sud-est, les quals presenten característiques socioambientals diferents amb microclimes particulars. No obstant això, tenen en comú aspectes ambientals, socials, econòmics, polítics i culturals, i sobretot un grau significatiu de vulnerabilitat als diferents tipus de pobresa segons la classificació de vulnerabilitat al canvi climàtic en els municipis de Mèxic (Consell Nacional d'Avaluació de la Política de Desenvolupament Social , 2018). Les interaccions d'un afecten als altres municipis, per exemple, l'escassetat d'aigua en una regió afectarà de manera directa a tres o quatre municipis limítrofs.

Les principals línies d'acció per al desenvolupament de el projecte van ser: Educació Ambiental per a la sostenibilitat, capacitats adaptatives per a la contribució a l'canvi climàtic, Contribuir a la resiliència dels ecosistemes de la regió en estudi, Enfortiment en gestió ambiental i dels Sistemes productius bàsics amb bones pràctiques.

Per al desenvolupament dels processos d'aprenentatge social i acció col·lectiva que van orientar la construcció de capacitats adaptatives integrals van ser a través de: L'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), aprenentatge lúdic, desenvolupament de vivències, participació proactiva, tallers, congressos, conferències, panells, taules de treball i esdeveniments culturals massius, Fira de l'aigua, Fira de la tilàpia, calendari ambiental: destacant la celebració del dia mundial de les zones humides, dia mundial de l'aigua, de la terra i medi ambient, trobada regional, nacional i internacional de les comunitats indígenes.

Per la qual cosa, es van utilitzar materials educatius i comunicacionals en el desenvolupament del procés que van ser aules a l'aire lliure, auditoris, guia de treball, visites guiades, observació directa, comunicació oral, mímica i escrita, presentació de vídeos educatius, presentació de power point , materials electrònics i tècniques didàctiques preinstrucionales, coinstrucional i postinstrucional, cartells i dom didàctic interactiu.

No obstant això, la importància d'aquest treball rau en el reconeixement de la vulnerabilitat dels municipis abans esmentats i el seu impacte en el corredor socioambiental d'aquests. A l'realitzar aquest treball de georeferenciació es van buscar els punts crítics vulnerables que presenten els grups socials per arribar a ser més sensibles als efectes negatius de l'canvi climàtic.