No hay una disciplina más necesitada de reformulación pedagógica que la arquitectura y, particularmente, el área de Proyectos Arquitectónicos en la que trabajamos un grupo de profesores de la nueva titulación de Arquitectura de la Universidad de Zaragoza. La construcción desde cero de los contenidos docentes ha permitido una formulación menos condicionada y más unitaria. Se han llevado acabo un conjunto de Proyectos de Innovación Docente que han posibilitado un marco de reflexión sobre diversas metodologías, constatándose como una necesidad para contrarrestar ciertas inercias académicas que, en el pasado, no advirtieron esta importancia. Se ha establecido una metodología docente integrada con las materias técnicas haciendo de la materia, y su relación con la técnica, un elemento constitutivo del proyecto desde su origen. El objetivo de esta comunicación es presentar estos resultados –plasmadas en las correspondientes publicaciones– como ensayos de una nueva manera de afrontar los retos de la docencia arquitectónica.
