Convocatoria

 

CONVOCATORIA JIDA'26 (XIV edición)

La vivienda en la enseñanza de la arquitectura | Etxebizitzaren arkitektura irakaskuntzan

Las decimocuartas Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’26), impulsadas desde la UPC-ETSAB y con una convocatoria de alcance internacional, que tendrán lugar los días 19 y 20 de noviembre de 2026, se celebrarán en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (ETSA/AGET UPV/EHU), con la colaboración del Institut de Ciències de l’Educació (ICE-UPC), Iniciativa Digital Politècnica (IDP), el Instituto de Investigación Interdisciplinar en Arquitectura (IRIA-UPC), la Barcelona Chair for Housing Studies / Càtedra Barcelona d’Estudis d’Habitatge (CBEH), ETSA/AGET (UPV/EHU), Arkitektura Saila / Departamento de Arquitectura (UPV/EHU), Gipuzkoako Campusa / Campus de Gipuzkoa (UPV/EHU), Etxebizitza eta Hiri Agenda Saila / Departamento de Vivienda y Agenda Urbana (Eusko Jaurlaritza/Gobierno Vasco), Euskal Herriko Arkitektoen Elkargo Ofiziala / Colegio Oficial de Arquitectos Vasco-Navarro (EHEAO / COAVN Gipuzkoa) y la Fundación Arquia.

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Presentación
Las Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura, iniciadas en 2013, surgieron como respuesta a los desafíos específicos de la docencia en arquitectura, reivindicando su papel dentro del ámbito académico. Inspiradas en el Scholarship of Teaching de Ernest L. Boyer (1990), las JIDA subrayan que la enseñanza no es solo transmisión de conocimientos, sino una actividad académica legítima que contribuye a la generación de saber pedagógico en la educación superior. Desde su inicio, han promovido metodologías activas e interdisciplinarias, conectando la enseñanza arquitectónica con disciplinas como la antropología, el cine y las artes visuales, al tiempo que fomentan redes colaborativas basadas en el intercambio de experiencias. En 2016, las JIDA adquirieron un carácter itinerante, ampliando su alcance nacional e internacional y enriqueciendo los debates pedagógicos con perspectivas diversas, adaptadas a los distintos centros y contextos educativos que han acogido cada edición. Este modelo ha fortalecido su impacto, consolidándolas como un espacio de referencia en innovación docente en arquitectura.

Datos bibliográficos
Depósito legal: B 9090-2014
ISBN: 978-84-9880-681-6
ISSN: 2462-571X
Todas las comunicaciones disponen de DOI, Handle y están grabadas.
Todas las actas serán postuladas para su evaluación e indexación en el Conference Proceedings Citation Index (Web of Science/Clarivate Analytics) y hasta ahora todas desde 2013 a 2023 están indexadas.
Catalogadas en Dialnet, Dimension, DULCINEA, Google Scholar, MIAR, REDIB, ROAD, UPCommons.
Consideradas como Congreso Notable UPC.

Presente edición JIDA'26
Las Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA) celebran en 2026 su decimocuarta edición, centrando su atención en la vivienda en la enseñanza de la arquitectura como uno de los ámbitos más complejos, persistentes y formativamente relevantes de la disciplina. Más allá de su condición tipológica, la vivienda constituye un campo pedagógico privilegiado para articular aprendizajes proyectuales, técnicos, históricos y sociales, así como para abordar cuestiones vinculadas a la gestión, el uso y la transformación del espacio habitado. A través de la vivienda, el estudiantado se enfrenta a problemas reales relacionados con el habitar contemporáneo —acceso, gestión, adecuación funcional, sostenibilidad o adaptación a nuevos modos de vida—, convirtiendo el proyecto residencial en un desencadenante fundamental de aprendizaje a lo largo de toda la formación arquitectónica.

Además de la habitual colaboración de las universidades con administraciones públicas, asociaciones y colectivos para impulsar formación sobre vivienda pública, investigar y generar foros de debate multidisciplinares, la vivienda ha desempeñado históricamente un papel central en la docencia de la arquitectura. Ha funcionado tanto como laboratorio proyectual como espacio de síntesis disciplinar. Su evolución tipológica permite analizar transformaciones sociales, económicas y culturales, al tiempo que incorpora avances técnicos, constructivos y normativos. En el ámbito docente, trabajar con vivienda posibilita explorar procesos de repetición, variación y agregación, así como sistemas de prefabricación, modulación e industrialización, estableciendo vínculos directos entre proyecto, técnica y construcción. Asimismo, la vivienda constituye un soporte fundamental para reflexionar sobre la gestión del parque residencial existente, las estrategias de intervención y rehabilitación, la mejora de la eficiencia energética y la actualización funcional de conjuntos de vivienda colectiva, especialmente en los polígonos construidos en la segunda mitad del siglo XX.

Desde el punto de vista pedagógico, la vivienda resulta igualmente fértil en áreas tradicionalmente no asociadas al proyecto residencial. En las asignaturas de dibujo, representación y análisis gráfico, la vivienda se configura como un soporte idóneo para el desarrollo de cartografías del habitar, el registro de actividades domésticas, el estudio de la ergonomía y la representación de los usos cotidianos, integrando el cuerpo, el tiempo y la vida diaria como variables fundamentales del proyecto. Estas aproximaciones facilitan una comprensión situada del espacio doméstico y refuerzan el papel del dibujo y la representación como herramientas de conocimiento, capaces de revelar dinámicas invisibles del habitar y de articular lecturas críticas sobre la organización espacial, los cuidados y la vida cotidiana.

Por otro lado, en las últimas décadas, además, la vivienda ha ampliado su campo pedagógico a través de nuevas problemáticas y escenarios de intervención. La reconversión de tipologías no residenciales —como espacios industriales, infraestructuras obsoletas o edificios productivos— en viviendas plantea retos docentes vinculados a la reutilización, la reprogramación y la adaptación espacial. A ello se suman modelos contemporáneos como la vivienda progresiva, el co-diseño, el diseño participativo y la creciente importancia de los espacios comunes y de relación. La reciente experiencia de la pandemia reforzó, asimismo, la centralidad de la vivienda al evidenciar la superposición entre vivir y trabajar, la necesidad de flexibilidad espacial y la relevancia de los espacios intermedios y exteriores, consolidando la vivienda como un campo pedagógico clave para pensar críticamente el presente y el futuro del habitar.

Por todo ello, la vivienda no constituye únicamente un campo de trabajo propio de las asignaturas de proyecto o diseño arquitectónico. Por el contrario, su complejidad la convierte en un objeto privilegiado de análisis en ámbitos como la teoría y la crítica de la arquitectura, la historia, la representación, la gestión, la economía, el urbanismo o la tecnología. La enseñanza de la vivienda permite abordar cuestiones estructurales como la vulnerabilidad, la asequibilidad, los conflictos sociales y territoriales asociados al acceso al habitar, así como los marcos normativos, económicos y políticos que condicionan su producción y transformación. En este sentido, las pedagogías que trabajan con vivienda tienden necesariamente a adoptar enfoques transdisciplinares, capaces de integrar miradas diversas y de situar el aprendizaje arquitectónico en un contexto social complejo y conflictivo.

Así pues, la vivienda plantea un amplio abanico de oportunidades y desafíos en la docencia arquitectónica. En JIDA’26 queremos explorar cómo la vivienda puede actuar como eje vertebrador de aprendizajes proyectuales, técnicos y culturales a lo largo del currículo. Algunas de las preguntas que guiarán la reflexión incluyen:

• ¿Cómo puede la vivienda actuar como desencadenante de aprendizaje en distintos niveles, áreas y asignaturas de la formación arquitectónica, desde proyectos hasta representación, tecnología, historia o urbanismo?
• ¿Qué estrategias docentes permiten integrar proyecto, técnica, construcción, gestión e historia a partir del trabajo con la vivienda, tanto nueva como existente?
• ¿Cómo abordar pedagógicamente cuestiones vinculadas al habitar contemporáneo, como género, cuidados, participación, vida colectiva o gestión del uso doméstico, desde el proyecto residencial?
• ¿Qué papel desempeñan la prefabricación, la modulación, la rehabilitación y la mejora de la eficiencia energética en la enseñanza actual de la vivienda y en la formación técnica del estudiantado?
• ¿Cómo evaluar los aprendizajes derivados de experiencias docentes centradas en la vivienda, incluyendo competencias proyectuales, técnicas, críticas y sociales?

Para estructurar las discusiones y fomentar la participación desde distintas perspectivas, se proponen los siguientes ejes temáticos:

1. La vivienda como eje pedagógico transversal
Experiencias docentes que utilicen la vivienda como soporte para articular aprendizajes proyectuales, técnicos, históricos, teóricos, críticos, económicos o de gestión, en distintas asignaturas y niveles formativos, entendiendo el proyecto residencial como una de las posibles herramientas integradoras del currículo.

2. Proyecto residencial, tecnología, construcción y rehabilitación
Metodologías docentes centradas en sistemas constructivos, prefabricación, modulación, estructuras, materialidad, industrialización y estrategias de intervención sobre el parque residencial existente, incluyendo marcos normativos, económicos y de gestión, así como la mejora energética y la actualización funcional.

3. Vivienda, ciudad, territorio y paisaje
Enfoques docentes que analicen la relación entre vivienda y forma urbana, así como su evolución según contexto geográfico, climático, cultural o histórico, incorporando lecturas críticas desde la historia, la teoría urbana, y la economía del suelo y la vivienda.

4. Habitar, género, cuidados y vida cotidiana
Prácticas e investigaciones docentes que aborden la vivienda desde perspectivas de género y cuidados, organización doméstica no jerarquizada, análisis del uso y la gestión del espacio habitado, vulnerabilidad residencial y desigualdad, o el estudio de piezas específicas de la vivienda como desencadenantes del aprendizaje.

5. Modelos alternativos, reutilización y procesos participativos
Experiencias vinculadas a vivienda progresiva, co-diseño, diseño participativo, espacios comunes, cooperativas de vivienda, formas colectivas de habitar y reconversión de tipologías no residenciales en vivienda, considerando su dimensión social, económica, política, legal, y su valor como herramientas pedagógicas.

Invitamos a profesorado, investigadores/as, profesionales y estudiantes a participar en JIDA’26 compartiendo experiencias docentes, investigaciones educativas y reflexiones críticas en torno a la vivienda en la enseñanza de la arquitectura y sus disciplinas afines. Se aceptarán contribuciones que presenten experiencias ya realizadas o en proceso de desarrollo. En el caso de experiencias implementadas, se valorará la incorporación de indicadores de impacto en el aprendizaje, como encuestas al estudiantado, resultados académicos u otros métodos de evaluación. Se fomentan contribuciones interdisciplinares y transdisciplinares que analicen cómo la vivienda puede contribuir a una docencia más crítica, integrada y socialmente comprometida.

MISCELÁNEA: envío de temática libre
Con el objetivo de mantener la apertura plural que caracteriza a las JIDA y, al mismo tiempo, dar cabida a investigaciones y experiencias docentes de especial interés que no se inscriban directamente en el eje temático anual, JIDA’26 incorpora un apartado de Miscelánea. Este espacio acoge contribuciones de temática libre, vinculadas a cualquiera de las áreas de conocimiento, metodologías, enfoques pedagógicos o tradiciones docentes que conforman el marco general del congreso.
Las propuestas incluidas en este apartado deberán mantener el foco en la innovación docente en arquitectura y sus disciplinas afines, así como en el análisis crítico de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con el fin de preservar la coherencia global de la edición, se reservará un único bloque de los seis previstos para la presentación de estas contribuciones durante las jornadas. En consecuencia, aquellas comunicaciones que aborden de manera directa la temática principal de JIDA’26, centrada en la vivienda en la enseñanza de la arquitectura, se priorizarán y dispondrán de mayor espacio.

Organización y envíos

Las jornadas se gestionan a través de la plataforma OJS. Es necesario registrarse previamente para poder enviar las propuestas y las comunicaciones finales. El Comité Científico revisará los envíos a través de la plataforma según una evaluación por pares y a ciegas. Solo se tendrán en cuenta aquellos envíos que cumplan estrictamente las directrices para autores.
El archivo se adjunta en la sección "comunicaciones" y debe ser el de la plantilla proporcionada sin los datos personales, para garantizar el anonimato. Se debe evitar el nombre del profesorado implicado, el enlace a páginas web de la experiencia docente o la referencia explícita a unidades docentes. Este procedimiento es el mismo tanto para las comunicaciones propuestas como para las comunicaciones finales, que además incorporarán una versión con los datos de los autores, en la cual sí pueden aparecer referencias directas y concretas de la experiencia docente. La versión anónima se entregará a los revisores y la que contenga la autoría será la que se publicará en las actas.
Las comunicaciones se pueden enviar en castellano, euskera, inglés o catalán. No obstante, el idioma vehicular de las jornadas será el castellano.

PROPUESTAS DE COMUNICACIÓN (plantilla)
PLANTILLA REVISIÓN COMITÉ CIENTÍFICO (rúbrica)

El envío de las propuestas según la plantilla pasa una primera evaluación. La aceptación de las propuestas supone la inclusión de los textos completos en las actas digitales, con ISBN, eISSN (2462-571X), Depósito Legal, DOI y handle. Tras esta primera evaluación se deberán enviar, mediante la plataforma, las comunicaciones completas según la plantilla y en las fechas indicadas.

COMUNICACIONES COMPLETAS (plantilla)
PLANTILLA REVISIÓN COMITÉ CIENTÍFICO (rúbrica)

El Comité Científico evaluará las comunicaciones completas, y las mejor valoradas se presentarán oralmente durante las jornadas. Para que la comunicación completa pueda pasar la segunda ronda de revisiones y pueda tenerse en cuenta su presentación oral, debe haberse realizado previamente la inscripción de todos y cada uno de los autores de la contribución. Las presentaciones orales se deberán ajustar estrictamente al orden y formato que se establecerá en el programa final de las jornadas.

* La inclusión de imágenes y gráficos provenientes de fuentes distintas a la autoría de la ponencia, ha de ser realizada a título de cita o para su análisis, comentario o juicio crítico; siempre y cuando se indique su fuente y, si se dispone del nombre de la persona autora.

Indexación y difusión

Las actas de 2013 a 2023 están indexadas en el Conference Proceedings Citation Index (Web of Science). Asimismo, las jornadas cuentan con una vía posterior de difusión, que pretende ampliar el ámbito de influencia de las aportaciones. Se trata de la colección, digital e impresa, JIDA [Textos de Arquitectura, Docencia e Innovación], coeditada por RU Books e IDP-UPC. De entre las comunicaciones que se presenten oralmente, las mejor valoradas por el Comité Científico optarán a esta publicación posterior, en función de su contenido y a criterio de la dirección de las jornadas. La publicación comporta una actualización de sus contenidos en función de los debates surgidos en las jornadas y las sugerencias de la dirección editorial de la colección.

Calendario actualizado

16 FEBRERO Lanzamiento jornadas
11 MAYO Fecha límite envío propuestas de comunicación
22 JUNIO Comunicación de aceptación de propuestas
13 JULIO Fecha límite inscripción reducida autores/as
14 SEPTIEMBRE Entrega de las comunicaciones completas
17 SEPTIEMBRE Fecha límite inscripción autores/as
16 OCTUBRE Comunicación selección presentaciones orales
26 OCTUBRE Fecha límite inscripción oyentes
19-20 NOVIEMBRE Celebración Jornadas JIDA'26

* Inscripción reducida autor/a: 170 €
* Inscripción normal autor/a: 210 €
* Inscripción oyentes (con certificado, bolsa congreso, comidas): 110 €
* Inscripción estudiantes autores (Grado y Máster Habilitante): 60€
* Profesorado autor Universidad de acogida (reducida): 170 €

(Los ingresos realizados desde fuera de España deben sumar 5 € por la gestión bancaria)
[La inscripción da derecho a presentar a un/a mismo/a autor/a dos comunicaciones como máximo]
[Hay un máximo de 4 autores por comunicación; todos/as ellos/as se deberán inscribir en la modalidad de autores en caso de selección]

Sede

Escuela Técnica Superior de Arquitectura
Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Plaza Oñati, 2, 20018 Donostia / San Sebastián, Gipuzkoa
https://www.ehu.eus/es/web/arkitektura-eskola