Convocatoria

CONVOCATORIA JIDA'21 (IX edición)

Entornos transdisciplinarios 

El Grupo para la Innovación y la Logística Docente en la Arquitectura (GILDA) organiza, en colaboración con el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE-UPC), las novenas Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’21), que tendrán lugar los días 11 y 12 de noviembre de 2021 en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid (ETSAVA-UVA). Colaboran: la Fundación Arquia y el Colegio oficial de Arquitectos de Castilla y León este (COACYLE/VALLADOLID).

PROGRAMA (para descargar)

Presentación

Las JIDA (Jornadas sobre la Innovación Docente en Arquitectura) son un punto de encuentro abierto al profesorado que desarrolla iniciativas innovadoras en el campo del aprendizaje y la enseñanza de la Arquitectura. Su objetivo es dar a conocer e intercambiar experiencias, investigaciones e inquietudes en el marco tanto de las áreas de conocimiento propias –proyecto arquitectónico, urbanismo, paisaje, construcción, tecnología, dibujo, historia, composición, etc.–, como de todas aquellas disciplinas afines –antropología, cine, teatro, fotografía, danza, arqueología, etc.–. Las jornadas se convierten así en un foro de debate transversal que reúne prácticas pedagógicas y puntos de vista diversos, a nivel nacional e internacional. En definitiva, su propósito es sumar sinergias y mejorar la calidad de la formación de los arquitectos y arquitectas.

Las ocho ediciones anteriores –2013/2020–, se han desarrollado bajo la iniciativa y la coordinación del Grupo para la Innovación y la Logística Docente en la Arquitectura (GILDA), y la dirección y edición de los profesores Berta Bardí i Milà y Daniel García-Escudero. A lo largo de ellas ha participado profesorado de 43 universidades y escuelas extranjeras, y 41 escuelas de arquitectura y centros universitarios españoles. Las tres primeras ediciones se realizaron en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona ETSAB-UPC, la cuarta edición en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia ETSA-UPV, la quinta en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla ETSA US, con el patrocinio del Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla (COAS), la sexta en la Escuela EINA de Zaragoza, con la colaboración de la revista Zarch y del Colegio Oficial de Arquitectos de Aragón (COAA), las séptimas en la Escuela de Madrid ETSAM-UPM y con la colaboración del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid (COAM) y la revista del Departamento de Proyectos Arquitectónicos CPA. Las últimas en 2020, virtuales, en la Escuela de Málaga eAM'-UMA y con la colaboración de la editorial Recolectores Urbanos, eAM’ Tech-Lab y UMA editorial. Desde 2016, las jornadas cuentan con el patrocinio de la Fundación Caja de Arquitectos.

La presente edición pretende focalizar el debate docente sobre los entornos transdisciplinarios y la interdependencia de la arquitectura con otros campos del saber, sean estos formales y puramente deductivos (matemáticas, física, lógica, etc.), sociales (historia, psicología, sociología, etc.) o experimentales y aplicados (diseño, ingeniería, comunicación, etc.). Como ya apuntara J. Piaget hace medio siglo: “no tenemos que dividir la realidad en comportamientos impermeables o plataformas superpuestas correspondientes a las fronteras aparentes de nuestras disciplinas científicas”. Si entendemos la arquitectura como una actividad artística, tanto aplicada como especulativa, que se apoya en diferentes tipos de ciencias, cabría considerar su aprendizaje como la cooperación entre varias disciplinas o campos de conocimiento que interaccionan de manera real y recíproca, que se enriquecen mutuamente.

A diferencia de la multidisciplinariedad o la interdisciplinariedad, la transdisciplinariedad “hace emerger de la confrontación de las disciplinas nuevos datos que las articulan entre sí, y nos ofrece una nueva visión de la naturaleza y de la realidad (…) no busca el dominio de muchas disciplinas, sino la apertura de todas las disciplinas a aquellos que las atraviesan y las trascienden” (Carta de Transdisciplinariedad). Como ya se afirmara en este manifiesto fruto del primer congreso CIRET (Portugal, 1994), la verdadera educación no puede privilegiar la abstracción en el conocimiento, y debe enseñar a contextualizar, concretar y globalizar. La educación transdisciplinaria reevalúa el rol de la intuición, del imaginario, de la creatividad, de la sensibilidad, y del cuerpo en la transmisión de las competencias para la vida (conocimientos, habilidades y valores).

Finalmente, también cabe considerar como la actual situación sanitaria ha transformado, en tiempo récord, las dinámicas de aprendizaje y enseñanza de todo el sistema educativo, en todas sus etapas, incluida la universitaria y los estudios de Arquitectura. Expresiones hasta ahora secundarias en nuestro entorno académico, como la docencia no presencial, telemática, remota o digital −online learning o e-learning− han pasado a un primer plano en las horas lectivas que se siguen impartiendo, pero a distancia. Sin tiempo de asimilación o concienciación, los materiales y recursos educativos online están capitalizando −e incluso neutralizando− nuestro tiempo. Los MOOC (Massive Open On-line Course), los videotutoriales, los webinars, los recursos y canales TIC, las plataformas digitales de apoyo a la docencia o las aulas virtuales se han sumado masivamente a los equipos docentes de todas las escuelas, casi sin tiempo de reacción y en una situación de alarma sociosanitaria. ¿En qué medida la docencia a distancia continúa siendo presencial cuando es sincrónica? ¿Cuáles son las potencialidades, diferencias y similitudes con el aula de taller clásico de arquitectura? ¿Estamos definitivamente frente a la educación abierta y flexible? ¿Cómo se ven alterados los métodos de evaluación y cómo se comprueba la autoría de las pruebas y trabajos? ¿Son los criterios y los métodos de evaluación a distancia sustancialmente diferentes a los presenciales?, ¿alteran los criterios de calificación? ¿Se modifican los recursos que tienen que movilizar el estudiantado para adquirir los conocimientos y habilidades?

Organización y envíos

Las jornadas se gestionan a través de la plataforma OJS. Es necesario registrarse previamente para poder enviar las propuestas y las comunicaciones finales. El Comité Científico revisará los envíos a través de la plataforma según una evaluación por pares y a ciegas. Sólo se tendrán en cuenta aquellos envíos que cumplan estrictamente las directrices para autores.
El archivo se adjunta en la sección "comunicaciones" y debe ser el de la plantilla proporcionada sin los datos personales, para garantizar el anonimato. Se debe evitar el nombre del profesorado implicado, el enlace a páginas web de la experiencia docente o la referencia explícita a unidades docentes. Este procedimiento es el mismo tanto para las comunicaciones propuestas como para las comunicaciones finales, que además incorporarán una versión con los datos de los autores en la cual sí pueden aparecer referencias directas y concretas de la experiencia docente. La versión anónima se entregará a los revisores y la que contenga la autoría será la que se publicará en las actas.
Las comunicaciones se pueden enviar en castellano, inglés o catalán. No obstante, el idioma vehicular de las jornadas será el castellano.

PROPUESTAS DE COMUNICACIÓN (plantilla)

El envío de las propuestas según la plantilla pasa una primera evaluación. La aceptación de las propuestas supone la inclusión de los textos completos en las actas digitales, con ISBN, eISSN (2462-571X), Depósito Legal, DOI y handle. Tras esta primera evaluación se deberán enviar, mediante la plataforma, las comunicaciones completas según la plantilla y en las fechas indicadas.

COMUNICACIONES COMPLETAS (plantilla)

El Comité Científico evaluará las comunicaciones completas, y las mejor valoradas se presentarán oralmente durante las jornadas. Para que la comunicación completa pueda pasar la segunda ronda de revisiones y pueda tenerse en cuenta su presentación oral, debe haberse realizado previamente la inscripción de todos y cada uno de los autores de la contribución. Las presentaciones orales se deberán ajustar estrictamente al orden y formato que se establecerá en el programa final de las jornadas.

Indexación y difusión

Las actas están indexadas en el Conference Proceedings Citation Index (Web of Science). Asimismo, las jornadas cuentan con una vía posterior de difusión, que pretende ampliar el ámbito de influencia de las aportaciones. Se trata de la colección, digital e impresa, JIDA [Textos de Arquitectura, Docencia e Innovación], coeditada por RU Books e IDP-UPC. De entre las comunicaciones que se presenten oralmente, las mejor valoradas por el Comité Científico optarán a esta publicación posterior, en función de su contenido y a criterio de la dirección de las jornadas. La publicación comporta una actualización de sus contenidos en función de los debates surgidos en las jornadas y las sugerencias de la dirección editorial de la colección.

Calendario actualizado

28 FEBRERO Lanzamiento jornadas
17 MAYO Fecha límite envío propuestas de comunicación
21 JUNIO Comunicación de aceptación de propuestas
16 JULIO Fecha límite inscripción reducida autores/as
20 SEPTIEMBRE Entrega de las comunicaciones completas
22 SEPTIEMBRE Fecha límite inscripción autores/as
18 OCTUBRE Comunicación selección presentaciones orales
01 NOVIEMBRE Fecha límite inscripción oyentes
11-12 NOVIEMBRE Celebración Jornadas JIDA'21

* Inscripción reducida (por autor/a): 120 €
* Inscripción normal (por autor/a): 155 €
* Inscripción oyentes (con certificado): 90 €
* Estudiantes de Grado: gratuito
* Profesorado Universidad de Valladolid (reducida): 120 €
[La inscripción da derecho a presentar a un/a mismo/a autor/a dos comunicaciones como máximo]
[Hay un máximo de 4 autores por comunicación; todos/as ellos/as se deberán inscribir en el caso de ser seleccionados/as en la modalidad de autores]

Sede

Escuela Técnica Superior de Arquitectura ETSAVA
Universidad de Valladolid, UVA
Avenida Salamanca, 18 Valladolid, 47014
http://www.arquitectura.uva.es/

* En función de las condiciones sanitarias se barajará la posibilidad de realizar las jornadas en formato virtual.