Inmunoterapias costeras

aprendizaje a través de la investigación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2022.11566

Palabras clave:

arquitectura, urbanismo, investigación, costas, paisajismo

Resumen

Entendiendo el carácter generalista de la docencia arquitectónica, cabe aplicar estrategias docentes deliberadamente sesgadas que acentúen determinados componentes del proyecto y procesos sobre los otros. Tras un análisis comparativo sobre algunas de estas, se plantea una experiencia docente que busca reforzar el vínculo entre el pensamiento y la forma, persiguiendo reforzar en el alumno su capacidad para indagar en respuestas arquitectónicas que partan del pensamiento crítico y metódico. El objetivo es hacerle visible la importancia de ser sismógrafos de nuestro tiempo. Interesarle por temas que forman parte de su día a día y por tanto también, de la formación integral del arquitecto. Desde la metodología usada se intenta desarrollar la capacidad de los estudiantes para colaborar, pensar sistemáticamente, acercarse al pensamiento estratégico y táctico fortaleciendo la creatividad y el pensamiento crítico. Habilidades que al fin y al cabo son necesarias para moverse en un futuro de incertidumbres.

Biografía del autor/a

Evelyn Alonso Rohner, E. T. S. A. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Arquitecta por la Universidad de Westminster de Londres (2000) Doctora cum laude mención internacional por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (2016). Primer premio en el XI concurso Arquia/Tesis 2017, finalista de los Premios ArquinFAD 2021.

Lleva trabajando como arquitecta en su estudio desde el 2002, ha sido premiada en numerosos concursos internacionales y ha sido otorgada la Medalla de Oro en la Bienal de Miami Beach. En 2011 fusionó su estudio con José Antonio Sosa.
Ha sido invitada como guest critic en universidades como Harvard, la Universidad Europea, Génova y el Instituto Tecnológico de Karlsruhe, además de dar conferencias en otras universidades como Ancona, Miami o Madrid. Su obra y artículos han aparecido en muchas revistas como Future Arquitecturas, Arquitectura Viva, Rita (por Redfundamentos), ESTOA y libros de editoriales como Silvana Editoriale y Tirant Lo Blanch.
Su trabajo ha sido exhibido en exposiciones desde Seúl a Canadá, recientemente presentó una obra en Transferencias Iberoamericanas para la BIAU XI (Bienal Iberoamericana de Arquitectura y Urbanismo) en Asunción, Paraguay.

José Antonio Sosa Díaz-Saavedra, E.T.S.A Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

Doctor Arquitecto y Catedrático de Proyectos Arquitectónicos de la ULPGC, visiting scholar en la Universidad de Harvard, y Guest Critic en la ETH de Zúrich. Socio principal de los estudios N-RED arquitectos y Alonso-Sosa Arquitectos

Ganador de varios concursos como la rehabilitación del Gabinete Literario, la rehabilitación de las Casas Consistoriales de Las Palmas de Gran Canaria, la Plaza Pública y Aparcamiento de Venegas, la nueva Sede de los Órganos Judiciales de Las Palmas, la Regenta, la Estación de Tren de Playa del Inglés, etc.

Ha formado parte de exposiciones colectivas como la organizada por la Eight Floor Gallery bajo el lema “Hard & Soft” en Nueva York, en la Biblioteca Nacional de Pekín, y en exposiciones individuales como en la Galería Saro Léon junto a Evelyn Alonso, en la galería Aedes de Berlín. También en las Bienales de DakÁrt, Bienal de Arquitectura de Sao Paulo y la Biennale of Urbanism and Architecture de Hong Kong. Galardonado como finalista de los Premios ArquinFAD 2021.

Su obra profesional ha sido publicada en múltiples revistas especializadas, Quaderns, BASA, ON, Arquitectura Viva, Arquitectos, Domus DETAIL, etc.

Su obra ha sido publicada en libros monográficos: “NRED- Arquitectos” y “Abstract Natures, Nred Arquitectos“, “Confluences”. Además ha publicado diversos textos críticos, de entre los que se extraen: “Contextualismo y abstracción. Interrelación entre suelo, paisaje y arquitectura”, “Arquitectura Moderna en Canarias, 1925-1965”.

Miembro de la RACBA (Real Academia Canaria de Bellas Artes) desde mayo de 2014.

Héctor Julián García Sánchez, Departamento de Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos DEGPA, Universidad de las Palmas de Gran Canaria ULPGC

Las Palmas de G.C., 9 enero 1964

-Dr. Arquitecto por la ULPGC. y Máter en Planeamiento Urbano por la ULPGC.

-Miembro del grupo de Investigación LIP(a) Laboratorio de Investigación de Proyectos  Arquitectónicos, ULPGC, de 2010 al 2017.

-Miembro del grupo de Investigación ¨Arquitectura y Paisaje¨, ULPGC, desde 2017.

-Docente con experiencia en las asignaturas de: Proyectos Arquitectónicos 1, Proyectos Arquitectónicos 3, Proyectos Arquitectónicos 8, Proyectos Experimentales, y PFC.

-Principales líneas de investigación: ¨Paisaje y Hábitat¨, ¨Vivienda contemporánea y nuevas formas de habitar¨, ¨Hábitat y Cooperación al Desarrollo¨, ¨Arquitecturas para la Adaptación al Cambio Climático¨.

-Selección en diferentes ocasiones como docente e investigador en el Programa ¨Intercampus¨ de la AECID-Ministerio de exteriores de España: Universidad de la República, Facultad de Arquitectura, Santiago de Chile; Universidad de Ingeniería de Lima, Facultad de Arquitectura, Lima; Universidad de Morón, Facultad de Arquitectura, Buenos Aires.

-Reconocimientos en premios nacionales e internacionales de arquitectura (último reconocimiento en IDA Awards 2021); participación en exposiciones nacionales e internacionales; selección en diferentes bienales (¨X Biennale di Venezia¨, 2006, ¨Celebration of Cities¨ organizada por la UIA, Sede de la Unesco en Venezia. Bienal Internacional de Paisatge Rosa Barba, y otras). Publicaciones en revistas nacionales e internacionales.

Citas

DESPLAZES, Andrea; LINARES DE LA TORRE, Óscar y SALMERÓN ESPINOSA, Margarita. (2017). “Learning by building. Dos experiencias didácticas de la Cátedra Deplazes ETH-Z“ en V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017. Barcelona: UPC IDP. Disponible en <http://hdl.handle.net/2117/109588> [consulta:12 abril 2022]

MORENO SANZ, Joan; BARDÍ MILÀ, Berta y GARCÍA-ESCUDERO, Daniel. (2010). “Urbanismo, diálogo multidisciplinar” en Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovación. Barcelona: UPC, 1-25. Disponible en <https://upcommons.upc.edu/handle/2117/8111> [consulta:15 abril 2022]

RESTREPO OCHOA, Camilo. “Las formas de la transición”. Youtube <https://www.youtube.com/watch?v=b1jnSTX3eHg> [Consulta: 12 de abril de 2022]

RESTREPO OCHOA, Camilo. (2014).“The Forms of Transition“. Cambridge: Harvard University Graduate School of Design. <https://www.gsd.harvard.edu/course/the-forms-of-transition-fall-2014/> [Consulta: 10 de junio de 2022]

RIEWE, Roger. et al. (2019) “Aprendiendo a proyectar: entre el 1:1200 y el 1:20” en VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de noviembre de 2019. Barcelona: UPC IDP. Disponible en <http://hdl.handle.net/2117/171516> [consulta:12 junio 2022]

SORIANO PELÁEZ, Federico. et al. (2019). “Versiones Beta. El prototipado como herramienta de aprendizaje” en VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de noviembre de 2019. Barcelona: UPC IDP. Disponible en <https://doi.org/10.5821/jida.2019.8368> [consulta:10 abril 2022]

ULARGUI AGURRUZA, Jesús y DE MIGUEL GARCÍA, Sergio. (2017). “Aula abierta” en V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de noviembre de 2017. Barcelona: UPC IDP. Disponible en <https://doi.org/10.5821/jida.2017.5283> [consulta:10 marzo 2022]

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Publicado

2022-11-04

Número

JIDA'22

Sección

COMUNICACIONES