Metodologías activas en el urbanismo
de las aulas universitarias a la intervención urbana
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11575Palabras clave:
agenda urbana, cambio climático, resilienciaResumen
La sociedad debe dotar de un enfoque holístico los problemas de la crisis planetaria, abordándolos de forma multiactor, multisectorial, multidimensional, multiescalar y multidisciplinar. Nuestra asignatura promueve estas cuestiones a través de criterios bioclimáticos mediante el análisis crítico de problemas y necesidades sociales en las poblaciones a través del contacto directo con el medio físico y sus vecinos. Este aspecto resulta clave para llevar a cabo los objetivos de la Agenda Urbana Española evidenciando la importancia de estas cuestiones y las estrechas relaciones entre los planteamientos llevados a cabo por nuestra metodología ApS y la realidad de nuestros municipios. Así, este nuevo marco estratégico se convierte en herramienta fundamental para que muchas propuestas de los alumnos puedan construirse.
Citas
ALBA-PÉREZ-RENDÓN, C., MORALES-SOLER, E., y MARTÍN-RUÍZ, I. (2020). Mis climas cotidianos: didácticas para una arquitectura que cuida el clima y a las personas. VIII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’20), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Málaga, 12 y 13 de Noviembre de 2020: libro de actes, 470-481. <https://doi.org/10.5821/jida.2020.9379>
CARVAJAL ESCOBAR, Y. (2010). Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación. Revista Luna Azul, 31, 156-169. <http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n31/n31a11.pdf>
CHANDIA-JAURE, R., y GODOY-DONOSO, D. (2019). Agua y ciudadanía: Estrategia Didáctica para la formación en contextos de cambio climático. VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas, 533-543. <https://doi.org/10.5821/jida.2019.8373>
LATASA ZABALLOS, I., y GAINZA BARRENCUA, J. (2019). Arquitectura y paisaje: un entorno para el aprendizaje transversal, creativo y estratégico. VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas, 413-430. <https://doi.org/10.5821/jida.2019.8352>
Ministerio de Fomento. (2019). Agenda Urbana Española. Ministerio de Fomento. <https://apps.fomento.gob.es/CVP/handlers/pdfhandler.ashx?idpub=BAW061>
NOVO VILAVERDE, M. (1998). La educación Ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas. Unesco / Universitas, 290. <https://edusouned.wikispaces.com/file/view/educacion_ambiental_texto_resumen.pdf>
PORTALÉS MAÑANÓS, A., SOSA ESPINOSA, A., y PALOMARES FIGUERES, M. (2019). Dinámicas participativas y multidisciplinariedad en proyectos docentes de regeneración urbana. VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas, 583-596. <https://doi.org/10.5821/jida.2019.8378>
POZO MENÉNDEZ, E., GALLEGO GAMAZO, C., ROMÁN LÓPEZ, E., y HIGUERAS GARCÍA, E. (2019). UNI-Health, Programa Europeo de Innovación Educativa para la Salud Urbana. VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas, 740-753. <https://doi.org/10.5821/jida.2019.8406>
PUIG, J.M., BATLLE, R., BOSCH, C., y PALOS, J. (2007). Aprendizaje servicio. Educar para la ciudadanía. Octaedro ed.
RICHMOND, W.K. (1971). La revolución de la enseñanza. Hender.
ROMÁN LÓPEZ, E., y CÓRDOBA HERNÁNDEZ, R. (2018). La experiencia del Aprendizaje-Servicio en el diseño de espacios públicos bioclimáticos. JIDA, 448-460. <https://doi.org/10.5821/jida.2018.5504>
United Nations. (2019). World Urbanization Prospects: The 2018 Revision. En World Urbanization Prospects: The 2018 Revision. <https://doi.org/10.18356/b9e995fe-en>
