La investigación narrativa como forma de investigación del taller de proyectos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2022.11651

Palabras clave:

investigación narrativa, taller de proyectos, vínculo pedagógico, voz del estudiante, relatos

Resumen

La siguiente comunicación es parte de los resultados de una tesis doctoral en Educación sobre la enseñanza y el aprendizaje en el taller de proyectos de arquitectura. En ella el taller se toma como una estructura dinámica que vincula la tradición, las disposiciones normativas e institucionales, la proyectación y materialización de algunos modelos educativos, pero, sobre todo, se centra en la relación entre sus actores: profesores y estudiantes. La investigación narrativa fue la base metodológica para el registro de dichas experiencias por medio de conversaciones que se centraron sobre aspectos de tipo vincular, maneras de enseñar y aprender, el espacio como escenario de aprendizaje, las condiciones institucionales y vivencias satelitales. Los hallazgos permiten establecer un panorama actual y futuro sobre los aciertos y asuntos por mejorar para que la experiencia de aprendizaje del taller de proyectos sea significativa.

Biografía del autor/a

Natalia Uribe Lemarie, Universidad Pontificia Bolivariana

Facultad de Arquitectura

Profesor asistente

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Publicado

2022-11-04

Número

Sección

COMUNICACIONES