El cuaderno de campo analógico en convivencia con el entorno digital en el aprendizaje de diseño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2024.13299

Palabras clave:

cuaderno de campo, sketchbook, diario, percepción, docencia en diseño

Resumen

Esta comunicación presenta la experiencia docente desarrollada en el Grado de Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto consistente en la realización de un cuaderno de campo para el registro del proceso proyectual, el desarrollo de la percepción y la utilización de esta herramienta de forma libre por parte de los estudiantes, un planteamiento que podría ser común a determinados ámbitos de la docencia arquitectónica. Concretamente, este trabajo ahonda en la razón de ser de esta actividad planteada con carácter analógico pero que recibe incursiones del ámbito digital las cuales derivan en el cuestionamiento por parte del equipo docente de la conveniencia de una ampliación del cuaderno de campo al formato digital. Para ello se plantean una serie de tareas de investigación previas que arrojan cuestiones de interés sobre la consideración que estudiantes, docentes y profesionales del sector tiene al respecto de este posible cambio de formato.

Biografía del autor/a

María Aguilar Alejandre, Universidad de Sevilla

María Aguilar Alejandre es profesora en el departamento de Ingeniería del Diseño de la Universidad de Sevilla y está adscrita al área de conocimiento de Expresión Gráfica en la Ingeniería. Sus líneas de investigación se centran en la documentación, promoción y representación gráfica del diseño contemporáneo andaluz, en el diseño de productos desde una perspectiva de género y en la interrelación entre las artes desde el punto de vista de los medios gráficos. Pertenece al grupo de investigación CREARESGEN -Creación, arte gráfico, estética y género- y en el ámbito docente su dedicación se centra principalmente en la expresión gráfica ligada al diseño de productos. 

Juan Francisco Fernández Rodríguez, Universidad de Sevilla

Doctor Arquitecto por las ETS de Arquitectura de Sevilla (2020) y Máster en Ciudad y Arquitectura Sostenibles (2014). Es profesor del departamento de Ingeniería del Diseño de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla, en el área de Expresión Gráfica. Ha realizado estancia de investigación en la Universidad Técnica de Delft (2016). Fue seleccionado como joven investigador por la Fundación Alternativas en la convocatoria Estudios de Progreso 2018. Ha sido colaborador en el proceso de Investigación-Acción-Participativa (IAP) de los Planes de Vivienda de Bormujos y Bollullos de la Mitación. Su investigación se centra en el uso de herramientas digitales de representación gráfica, entre otras SIG y BIM.

Amanda Martín Mariscal, Universidad de Sevilla

Arquitecta por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, y Doctora en Arquitectura por la Universidad de Sevilla desde 2016. Ha pertenecido como investigadora al grupo de investigación PAIDI HUM-958 “In-Gentes”, al grupo de cooperación ArTes y, actualmente forma parte del grupo TEP-992 "Diseño e Ingeniería". Ha realizado estancias de investigación internacionales en la Universidad Católica de Chile, en la Università IUAV di Venezia y en la Universidade do Algarve. Y actualmente imparte docencia, como Profesora Ayudante Doctora, en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Sevilla. Entre sus líneas de investigación destaca la creatividad y los procesos de producción, como estrategia para afrontar la complejidad contemporánea. La implementación de la computación a la creatividad colectiva, así como el diseño algorítmico y generativo, es una de sus líneas de investigación. La cual se complementa con la investigación sobre el proceso creativo y la complejidad geométrica aplicada al diseño del producto industrial.

Citas

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Publicado

2024-11-08

Número

JIDA'24

Sección

COMUNICACIONES