Aprendizaje activo en asignaturas tecnológicas de máster a través del diseño integrado
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13593Palabras clave:
metodologías activas, aprendizaje colaborativo, integración técnica y proyectual, pedagogía constructiva, didáctica técnicaResumen
La propuesta pedagógica busca integrar conocimientos técnicos (construcción e instalaciones) al diseño arquitectónico en el contexto de un Máster Habilitante, utilizando metodologías activas, trabajo colaborativo y herramientas digitales. Se entiende que el objetivo es superar la tradicional subordinación de lo técnico a lo proyectual, generando un enfoque más integrado y horizontal. Ahonda en una experiencia docente que se realiza entre dos asignaturas y que entiende el proyecto como herramienta de aprendizaje transversal. La metodología también propone un interesante punto de vista sobre como la incorporación temprana de criterios técnicos al proyecto, podría generar nuevo conocimiento. Muestra una solución implementada con éxito, más que en abrir un horizonte especulativo; sin embargo, se mencionan explícitamente herramientas de autoevaluación, presentaciones críticas y autoevaluación.
Citas
de Pedro, Isabel Zaragoza, y Héctor Mendoza Ramirez. 2018. "Taller experimental TRA-NE: transferencias entre investigación, aprendizaje y profesión." Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura.
Frayling, Christopher. 1994. "Research in art and design." Royal College of Art Research Papers, vol 1 (1993/4).
García Martínez, Pedro, y Elena Escudero López. 2025. "Theory, practice, hypotheses, explorations, and methods for research in architectural design." VLC arquitectura. volume 12 (issue 1).
García Navarro, Justo, y María Jesús González Díaz. 2008. "A study of social aspects within an environmental ethic in Architecture."
Guerenabarrena-Cortazar, Leire, Jon Olaskoaga-Larrauri, y Ernesto Cilleruelo-Carrasco. 2021. "Integration of Sustainability in Engineering and Architectural Studies in Spanish Universities." Sustainability Volume 13 (Issue 14):8044.
Hinterleitner, Jutta, Tom Daamen, y Steffen Nijhuis. 2021. "Design studio performance in complex spatial projects: lessons from The Netherlands." Journal of Urban Design 26 (6):663-680.
Ioannou, Olga. 2018. "Opening up design studio education using blended and networked formats." International Journal of Educational Technology in Higher Education 15 (1):1-16.
Kolarevic, Branko, y Ali Malkawi. 2005. Peformative architecture: Routledge.
Lliso-Ferrando, Josep Ramon, José Manuel Gandía-Romero, Ana Martínez-Ibernón, y Manuel Valcuende. 2025. "Building Construction in the Architecture Degree: A Comparison of Curriculums in Spain." Journal of Curriculum and Teaching 14 (1). doi: 10.5430/jct.v14n1p1.
Martí Arís, Carlos. 1977. "Las variaciones de la identidad." 2C: construcción de la ciudad.
Nicol, David J, y Debra Macfarlane‐Dick. 2006. "Formative assessment and self‐regulated learning: A model and seven principles of good feedback practice." Studies in higher education 31 (2):199-218.
Pintrich, Paul R, y Akene Zusho. 2002. "The development of academic self-regulation: The role of cognitive and motivational factors." In Development of achievement motivation, 249-284. Elsevier.
Salama, Ashraf M. 2016. Spatial design education: New directions for pedagogy in architecture and beyond: Routledge.
Santos Arias, Fabricio. 2023. "Aprender fabricando: pedagogía del proyecto arquitectónico en la era maker." Arquitectura.
Shahverdi, Amir Farbod, Fatemeh Mostafavi, Sogand Haghighat Roodkoly, Zahra Sadat Zomorodian, y Hoda Homayouni. 2024. "Developing a Pedagogical Framework for an Integrated and BIM-Based High-Performance Design Studio: Experimental Case Study." Journal of Architectural Engineering 30 (1):05024001.
Soriano Peláez, Federico, Silvia Colmenares Vilata, Eva Gil Lopesino, y Eduardo Castillo Vinuesa. 2019. "Versiones Beta. El prototipado como herramienta de aprendizaje." VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, 14 y 15 de Noviembre de 2019: libro de actas.
Steiner, George 1991. Presencias reales. Barcelona: Destino.
Torres Cueco, Jorge. 2017. "El proyecto de arquitectura como investigación académica." Idpa 03, 2017: Investigaciones Departamentos de Proyectos Arquitectónicos 2017.
UPC, Escuela Técnica Superior de Arquitectura del Vallés. 2025. "Taller: Tecnología de la Arquitectura.". Máster Universitario en Arquitectura (MArq). Universitat Politècnica de Catalunya., accedido 12 de septiembre de 2025. https://marq.etsav.masters.upc.edu/ca/assignatures/tallertecnologiaarquitectura?utm.
