Abstracción y materia: investigación proyectual a partir de arquitectura de fortificación
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13621Palabras clave:
abstracción formal, arquitectura situada, luz natural, materialidad mixta, aprendizaje proyectualResumen
Este artículo presenta una experiencia pedagógica desarrollada durante tres años en un taller de diseño y construcción arquitectónica, basado en la metodología del Research by Design (RbD), explorando el cruce entre investigación histórica, vinculación comunitaria y experimentación material. A partir del estudio de fortificaciones coloniales en el sur de Chile, el estudiantado elaboró propuestas arquitectónicas basadas en procesos de abstracción formal, interpretación contextual y exploración tectónica. El desarrollo metodológico integró visitas a terreno, levantamientos morfológicos, modelaciones volumétricas y definición programática basada en necesidades reales de cada localidad. Las propuestas abarcaron escuelas rurales, bibliotecas comunitarias y centros de oficios, empleando materiales y sistemas constructivos propios del territorio. Esta aproximación permitió asumir el diseño como una práctica cultural y situada, promoviendo aprendizajes reflexivos, colaboración entre pares e integración temprana de variables técnicas. La experiencia evidencia el potencial del RbD como herramienta pedagógica en la formación de arquitectura con sentido y contexto.
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