Propuesta (in)docente: repensar la sostenibilidad en arquitectura desde el cuidado
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13663Palabras clave:
cuidado, backcasting, sostenibilidad, desaprender, competencias transversalesResumen
La experiencia docente #CARE, desarrollada en el marco de un Taller de Proyectos de segundo curso, propone repensar la sostenibilidad desde la ética del cuidado mediante metodologías activas como la ‘Research by Design’ y el ‘backcasting’. La actividad, programada como ejercicio corto de cierre del curso, permitió liberar al alumnado de presiones académicas, favoreciendo el compromiso y la reflexión crítica. La práctica abordó problemáticas ecosistémicas, sociales y afectivas desde una perspectiva abierta y especulativa. A través de herramientas como el ‘storyboard’ y el ‘collage’, se promovió una aproximación sensible y situada al proyecto, generando propuestas que integran inclusión, vínculos sociales e infraestructuras compartidas. Los resultados evidencian la eficacia de concebir el proyecto como medio de investigación y la experiencia valida el enfoque (in)docente como alternativa pedagógica crítica, orientada a formar arquitectos comprometidos con los desafíos contemporáneos.
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