(Un)teaching Proposal: Rethinking Sustainability in Architecture through care
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13663Keywords:
care, backcasting, sustainability, unlearning, transversal competencesAbstract
The #CARE teaching experience, developed within the framework of a second-year Design Studio, proposes rethinking sustainability from an ethics of care, using active methodologies such as ‘Research by Design’ and ‘backcasting’. The activity, planned as a short closing exercise for the course, freed students from academic pressures, fostering engagement, and critical reflection. The practice addressed ecosystemic, social, and affective issues from an open and speculative perspective. Using tools such as ‘storyboard’ and ‘collage’, a sensitive and situated approach to the project was promoted, generating proposals that integrate inclusion, social ties, and shared infrastructures. The results demonstrate the effectiveness of conceiving the project as a means of research, and the experience validates the (un)teaching approach as a critical pedagogical alternative, aimed at training architects committed to addressing contemporary challenges.
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