Pradoscopio: pedagogía en torno a la huella digital en el Museo del Prado
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13695Palabras clave:
comunicación arquitectónica, huella digital, hipermedial, cartografía, interacciónResumen
Los principios metodológicos en la docencia arquitectónica replanteados a consecuencia de la injerencia de la digitalización demandan hoy enfocar su atención sobre los fundamentos de las infraestructuras digitales. El reverso del imperativo tecnológico oculta una huella de carbono en continua aceleración que atañe al proyecto de arquitectura, como catalizador que es de las interacciones en un ecosistema saturado de herramientas tecnológicas y de flujos informacionales. En la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), el Módulo de (anonimato) abordó en su edición 2022-23 el estudio de las implicaciones medioambientales de los procesos digitales cotidianos mediante una práctica docente coordinada en torno a la mediación de dinámicas de datos en lugares digitalmente sobreexpuestos.
Bajo el título de PRADOSCOPIO se propuso como campo de actuación la Galería Central del Museo del Prado, uno de los lugares del mundo que exhibe y atesora una mayor virtualidad física y digital. La singular colección de cuadros constituye en sí misma una constelación de imágenes que plantean discursos que han sido, son y serán interpretados de muy diferente manera. Además de establecer un diálogo con cada sujeto, con cada cuerpo, los cuadros y sus protagonistas dialogan entre sí y con el espacio expositivo. Una parte esencial de esta interacción ha dejado de establecerse en el plano virtual de las redes sociales y otros ciberespacios tras la prohibición institucional de realizar fotografías en su interior. El reto de plantear un escenario alternativo más inclusivo y sostenible entre la infraestructura digital del Prado y su impacto ecológico pasaba por descajanegrizar la tecno-galería Central del Prado
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