Metodología en la docencia del taller fin de grado genérico: hacia un modelo de PFC- Máster habilitante

Juan Pedro Sanz Alarcón, María Pura Moreno Moreno

Resumen


La comunicación aquí propuesta trata de abordar, a partir de la experiencia piloto desarrollada en el taller fin de grado genérico del grado en Arquitectura en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Edificación (ETSAE) de la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), cuáles son los parámetros fundamentales a tener en cuenta desde el punto de vista docente que posibilitan el desarrollo del proyecto final de grado (PFG) o proyecto final de carrera (PFC), según se trate del Grado habilitante o Máster habilitante respectivamente, desde la limitación de variables y la eficacia del proceso de trabajo. Se aborda la estructura docente del taller, la metodología a seguir, la cronología de actividades formativa y la relación entre contenidos y formatos a desarrollar. Finalemente se realiza una lectura crítica a modo de conclusiones sobre el modelo docente.




DOI: http://dx.doi.org/10.5821/jida.2017.5258