Introducción al taller de diseño a partir del perfil de ingreso del estudiante

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2018.5526

Resumen

En determinadas circunstancias socioeconómicas, es necesario diseñar metodologías de aprendizaje a partir del análisis del perfil de ingreso de los estudiantes. En el caso de la asignatura de introducción al diseño arquitectónico (Taller de Fundación) de la Universidad San Sebastián, este estudio permite diseñar un curso centrado en abordar el aprendizaje a partir de una serie de actividades de dificultad progresiva. Partiendo de conceptos muy sencillos, desarrollados en ejercicios cortos, guiados y muy restrictivos tanto en términos de material, como de variables de manipulación y formato, se puede aumentar progresivamente la complejidad del problema hasta finalizar el año con un ejercicio arquitectónico básico de programa reducido y exploración material mínima, en el que se haga énfasis en la articulación espacial y la manipulación material. De este modo, se hace posible nivelar las competencias de diseño de los estudiantes de cara a su avance en cursos superiores.

Biografía del autor/a

Elisa Pérez-de la Cruz, Universidad San Sebastián

Escuela de Arquitectura Sede Concepción

Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño

Profesora Asistente

Arquitecta. Universidad Politécnica de Madrid

Master en Restauración Arquitectónica. Universidad Politécnica de Madrid 

David Caralt, Universidad San Sebastián

Escuela de Arquitectura Sede Concepción

Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño 

Director de Escuela

Profesor Asistente

Arquitecto. Universidad Politénica de Cataluña.

Master en Teroría e Historia de la Arquitectura. Universidad Politénica de Cataluña.

Patricio Escobar-Contreras, Universidad San Sebastián

Escuela de Arquitectura Sede Concepción

Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño 

Profesor Instructor

Arquitecto. Universidad del Bío-Bío.

MArch in Urban Design. Univerisity College London.

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Publicado

2018-11-16

Número

Sección

COMUNICACIONES