Investigación sobre El Modelo
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2018.5530Resumen
El proyecto de Investigación sobre El Modelo es una experiencia docente que propone la actualización del trabajo en equipo en la asignatura de proyectos arquitectónicos. Con este fin, se superponen al curso una serie de ejes de acción: el modelo, el cliente, el prototipo y la negociación. Estas estrategias pedagógicas permiten acercar la condiciones que el estudiante encontrará en el mundo laboral y en un estudio de arquitectura contemporáneo, todo ello trabajando en un reto común. La experiencia, desarrollada por el grupo de innovación educativa de la ETSAM, Dispositivos Aglutinadores de Proyecto, responde a una realidad profesional multiespecializada, colaborativa y compleja, alejada de los modelos individualistas tradicionales. Para ello se entiende la Universidad como una entidad capaz de afectar a su contexto y a su disciplina, el aula como un entorno próximo donde amplificar el conocimiento entre pares, el grupo-clase como un colectivo de investigación análogo al estudio profesional, y el conjunto alumno-profesor como un agente activo de aprendizaje.
Citas
ASOPA, B. Y BEYE, G. (2001). Appendix 2: The case method. <http://www.fao.org/docrep/W7500E/w7500e0b.htm> [Consulta: 10 de septiembre de 2018]
AYUNTAMIENTO DE MADRID (2015). Transparencia. Concejales, directivos y eventuales. <https://transparenciapersonas.madrid.es/people/maria-cristina-moreno-lorente> [Consulta: 12 de mayo de 2018]
BOEHRER, J., LINSK Y, M. (1990). “Teaching with Cases: Learning to Questionâ€, en Svinicki, M.D. (ed.), The Changing Face of College Teaching. New Directions for Teaching and Learning, no. 42. San Francisco: Jossey-Bass
BRU, S., THERIOT, A. (2018). “Framing the disorderâ€, en 2G, N.76, p. 154,155
EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. Apoyo a la educación y la formación en Europa y más allá de Europa (2018). Lifelong Learning Programme. <http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme_es> [Consulta: 13 de mayo de 2018]
FACTUM arte (2018). ¿Qué es Factum Arte?. <http://www.factum-arte.com/aboutus?idi=es> [Consulta: 15 de mayo de 2018]
FACTUM Foundation (2018). <http://www.factumfoundation.org/> [Consulta: 15 de mayo de 2018]
FENG CHIA UNIVERSITY (2018). Brief Introduction. <http://en.fcu.edu.tw/wSite/ct?xItem=62526&ctNode=19432&mp=3&idPath=19354_19357_19432> [Consulta: 14 de mayo de 2018]
FIDALGO, A. (2007) “MetodologÃas Educativas†en Innovación Educativa. Conceptos, recursos y reflexión sobre innovación educativa (Ãngel Fidalgo, Universidad Politécnica de Madrid), 8 de octubre. <https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/10/08/metodologias-educativas/> [Consulta: 13 de septiembre de 2018]
KAHN, L.I. (1972). “I Love Beginningsâ€. En: Latour, A. (Ed.), (1991). Louis I. Kahn: Writtings, Lectures, Interviews. New York: Rizzoli. Pp. 285-293
SORIANO, F., GIL, E. (2017). “El Modelo. Aprender a trabajar en equipo con un agente colaborador externo realâ€. Madrid: UPM. <https://innovacioneducativa.upm.es/proyectosIE/informacion?anyo=2017-2018&id=2615> [Consulta: 13 de septiembre de 2018]
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA (2006). Método de casos. <http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fm3.pdf> [Consulta: 10 de mayo de 2018]
VV.AA. (2017). Investigation on Models. Factum Foundation. Madrid: Fisuras de la cultura contemporánea
VV.AA. (2018a). Models. Madrid: Fisuras de la cultura contemporánea
VV.AA. (2018). Tácticas Proyectuales Colaborativas. Manual para anticipar dinámicas colectivas profesionales dentro del aula universitaria. Madrid: Editorial UPM
