Aprendiendo a proyectar: entre el 1:2000 y el 1:20

Roger Riewe, Jordi Ros i Ballesteros, Marisol Vidal Martínez, Oscar Linares de la Torre

Resumen


El objetivo del presente artículo es exponer la metodología y los resultados de una experiencia docente compartida entre el IAT/TU Graz y la ETSAB/UPC desde mediados de Enero hasta a finales de Junio de 2019. Según esta metodología experimental, el alumnado debe aprender a desarrollar su propuesta arquitectónica atendiendo a diferentes escalas simultáneamente: tanto la escala 1/2000, que permite trabajar en la relación del proyecto con el lugar, como la escala 1/20, que permite definir los sistemas tecnológicos (construcción, estructura, energía) del proyecto. De esta manera, el proceso proyectual  no se entiende como la suma de diferentes disciplinas (urbanismo, diseño espacial, construcción, estructuras, instalaciones, etc.) que pueden introducirse de manera independiente en diferentes momentos sino como un todo, donde lugar y tecnología son interdependientes y de cuya interdependencia surge un potencial a menudo infrautilizado como generador de proyecto.


Referencias


ANASAGASTÍ, T. (1923). Enseñanza de la Arquitectura. Editorial: Instituto Juan de Herrera. ETSA Madrid.

DEPLAZES, A., LINARES DE LA TORRE, O. y SALMERÓN ESPINOSA, M. (2017). “Learning by building. Dos experiencias didácticas de la Cátedra Deplazes ETH-Z” en JIDA´17 V Jornadas sobre innovación en arquitectura. Sevilla.

RIEWE, R., RADULESCU, S. y STOCKER, A. (2018). Learning from Berlin. Die Großstruktur als urbaner Generator. Graz: Verlag der Technischen Universität Graz.




DOI: http://dx.doi.org/10.5821/jida.2019.8293