Proyectar deprisa, proyectar despacio. Talleres de aprendizaje transversal

Autores/as

  • Raquel Cabrero Olmos Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Valladolid. Escuela de Arte y Superior de Diseño de Segovia "Casa de los Picos". FUESCYL.

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2019.8311

Resumen

El cambio generacional observado en los alumnos que habitan las aulas actualmente hace necesaria una adaptación del modo tradicional de enseñar y aprender arquitectura. La presente comunicación quiere compartir una experiencia docente llevada a cabo en la asignatura Proyectos, cuya propuesta innovadora emerge de la combinación de distintos ritmos de trabajo e ideación para lograr el aprendizaje de la metodología proyectual. Por un lado, se mantiene el ritmo de trabajo tipo taller de proyectos a lo largo del semestre, a lo que denominamos "arquitectura lenta". Por otro lado, se incorporan una serie de talleres transversales de desarrollo puntual y guiados por una metodología ágil, a lo que denominamos "arquitectura rápida". La incorporación de un ritmo más ágil se adapta a las necesidades de los alumnos de una nueva generación, permitiendo tener una visión global del ciclo proyectual, recibir feedback más inmediato sobre las propuestas diseñadas y trabajar en formato colaborativo.

Biografía del autor/a

Raquel Cabrero Olmos, Escuela Técnica Superior de Arquitectura, Universidad de Valladolid. Escuela de Arte y Superior de Diseño de Segovia "Casa de los Picos". FUESCYL.

Arquitecta. Departamento de Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos (UVa). Departamento de Proyectos e Investigación (EASD Segovia).

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Publicado

2019-11-05

Número

Sección

COMUNICACIONES