La formación en proyectos arquitectónicos del profesorado internacional. La experiencia de Form

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2019.8323

Resumen

El objetivo de la presente comunicación es el cómo, desde la aplicación de una metodología docente e investigadora concreta, se ha llevado a cargo la formación en proyectos arquitectónicos del profesorado internacional a cargo del Grupo de Investigación Form de la UPC. El carácter internacional del alumnado de postgrado, dió lugar a orientar docencia e investigación a la formación de magísteres y doctores especializados en Arquitectura Moderna de ámbito Internacional. Investigadores que han devenido profesores universitarios, responsables de líneas de investigación continuadoras de las enseñanzas que, a partir de unas claras pautas de investigación, han generado un corpus docente difundido mediante una amplia red de relaciones internacionales vinculadas a la investigación, recuperación y difusión del patrimonio moderno. La base pedagógica se ha centrado en el análisis de la noción de forma como sistema de relaciones visuales. La forma así entendida, caracteriza la mejor arquitectura del siglo XX.

Biografía del autor/a

Amaya Martínez Marcos, Universitat Politècnica de Catalunya

Doctora Arquitecta y Máster en Teoría y Práctica del Proyecto de Arquitectura, UPC. Desde 2017 profesora Sección Teoría de la Arquitectura y de las Artes, THATC, UPC y profesora en ESDAP Catalunya y EASD Deià (Departament d'Educació) Desde 2013 miembro del Club Alumni IForm Forma Moderna Internacional. Ha sido miembro del Grupo de Investigación Consolidado Form, UPC, 2008-13, desde 2019 es miembro del Grupo de Investigación ACM (UPC) Becaria de investigación FI, Generalitat de Catalunya, 2008-11, UPC.

Teresa Rovira Llobera, Universitat Politècnica de Catalunya

Doctor Arquitecto. Miembro del Grupo de Investigación Consolidado Form, UPC. Miembro de Docomomo Internacional. Profesora Titular UPC hasta 2011. Desde 2011 Coordinadora del Club Alumni IForm Forma Moderna Internacional.

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Publicado

2019-11-05

Número

Sección

COMUNICACIONES