De la clase-basílica al mapa generativo: las redes colaborativas del nativo digital
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2020.9411Resumen
El objeto de este artículo es una reflexión en torno a la necesidad de tomar consciencia de las carencias que el espacio físico y el aula tradicional imponen en la educación de una generación criada bajo la cultura digital. Esta experiencia docente estudia las posibilidades que otorga el desplazamiento desde un formato físico y rígido, como es el aula tradicional, a un escenario virtual y dinámico, como lo es el mapa generativo.
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