La docencia de la arquitectura durante el confinamiento. El caso de la Escuela de Valencia
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2020.9470Resumen
El presente trabajo expone y analiza la situación vivida en las escuelas de arquitectura de España durante el confinamiento de la primavera de 2020, que supuso la inesperada y rápida implantación de docencia no presencial en todos sus planes de estudios. Utilizando como caso de estudio la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universitat Politècnica de València, se hace un repaso de las condiciones en las que se implantó la virtualidad, las variadas circunstancias a las que hicieron frente los distintos tipos de asignatura y las lecciones aprendidas de aquella experiencia que, sin duda, invitan a una reflexión sobre la docencia actual de la arquitectura que debe aprovechar los impredecibles hallazgos de este peculiar periodo.
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