La docencia de la arquitectura durante el confinamiento. El caso de la Escuela de Valencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2020.9470

Resumen

El presente trabajo expone y analiza la situación vivida en las escuelas de arquitectura de España durante el confinamiento de la primavera de 2020, que supuso la inesperada y rápida implantación de docencia no presencial en todos sus planes de estudios. Utilizando como caso de estudio la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universitat Politècnica de València, se hace un repaso de las condiciones en las que se implantó la virtualidad, las variadas circunstancias a las que hicieron frente los distintos tipos de asignatura y las lecciones aprendidas de aquella experiencia que, sin duda, invitan a una reflexión sobre la docencia actual de la arquitectura que debe aprovechar los impredecibles hallazgos de este peculiar periodo.

Biografía del autor/a

Ivan Cabrera i Fausto, Universitat Politècnica de València

Profesor Titular del Departamento de Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras desde 1999

Jefe de Estudios de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura desde 2012 hasta 2016

Director de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura desde 2016

 

Ernesto Fenollosa Forner, Universitat Politècnica de València

Profesor Titular del Departamento de Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras desde 1994

Jefe de Estudios de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura desde 2016

Director Académico del Grado en Fundamentos de la Arquitectura y del Máster en Arquitectura desde 2016

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Publicado

2020-11-04

Número

Sección

COMUNICACIONES