Graphic Construction and Communication of Architecture: learning with Augmented Reality
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2024.13287Keywords:
augmented reality, project-based learning, flipped classroom, peer learning, architectural drawingAbstract
Students of Architectural Drawing face the challenge of mastering a regulated drawing to know, devise and communicate architecture in a brief period, also applying it as a graphic language to articulate their architectural thinking. This process requires the integration of architectural thought and representation, a complex task that has been sought to facilitate through Augmented Reality (AR). An educational experience is presented in the first year of the bachelor's degree in architecture, in which AR technologies and active pedagogical methodologies are combined to improve students' spatial understanding and communication skills. The use of AR allows the analysis of complex architectural objects to be tackled more effectively. The incorporation of these modern technologies seeks to optimize the teaching-learning process and increase the motivation of students, as a resource for their training.
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