Cartographies and Processes: Creative Approaches to Teaching the Architectural Design

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2025.13624

Keywords:

object cartography, creative actions, reflective practice, architectural laboratory, advanced projects in architecture

Abstract

This experience of several years in Advanced Projects in Architecture integrates knowledge that transforms the classroom into a laboratory for experimentation. Learning is articulated through “object cartographies”—symbolic objects made from found materials—whose manipulation is recorded in a short film. The “reflective practitioner” methodology downplays lectures, valuing process, error, and risk over the final result. The results show how these cartographies inspire innovative projects, such as those developed in the last two years. Success is reflected in awards, publications, high academic performance, and even doctoral theses. All of this promotes self-learning, the discreet role of the teacher, and a “didactics of risk” for continuous exploration.

View DOI information in DOIBoard Crossref (by UPC)
logo DOI logo DOI logo DOI 10.5821 DOI: 10.5821/jida.2025.13624

Author Biographies

María del Pilar Canterla Rufino, Estudiante de Máster Universitario de Arquitectura. Universidad de Sevilla

Estudiante del Máster Universitario en Arquitectura (MUA) en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla (ETSAS). Actualmente formo parte del Programa de Becas de Colaboración del Ministerio de Educación, realizando tareas de apoyo a la investigación en el Departamento de Construcciones Arquitectónicas. Premio Real Maestranza de Caballería de Sevilla al mejor expediente académico curso 2023/2024. Premio Excelentísimo Ayuntamiento de Sevilla a los mejores expedientes académicos, curso 2023/2024. Primer premio TFG ETSAS 2025, Perfil Humanidades. He participado en distintos programas de movilidad además de realizar otras contribuciones en publicaciones y exposiciones.

Sara Fernández-Trucios, Contratada predoctoral PIF VI Plan Propio, Departamento de Proyectos Arquitectónicos, Universidad de Sevilla

(Seville, 1995). Architect from the University of Seville, 2020. From 2022, she has a pre-doctoral contract at the same university, ascribed to the Architectural Projects department. She began her PhD, supported by a research stay at the Politecnico di Milano, as well as participation in international congresses and publications. Award at Arquia Foundation Scholarship 2018 thanks to her academic record to work in Alberto Campo Baeza's studio. She received a scholarship to collaborate with EMVISESA-US Housing Chair, 2021. She is also co-author of several projects, mainly in social housing, with national and international architectural studios.

Tomás García García, Acreditado a Titular, Departamento de Proyectos Arquitectónicos, Universidad de Sevilla, España

Tomás García García (Sevilla, 1969). ETSA Sevilla, arquitecto (1997), doctor arquitecto (2017), Profesor Contratado Doctor (2018), acreditado a Profesor Titular de Universidad (2024). Imparte docencia desde 1998 en el Departamento de Proyectos Arquitectónicos, en Máster Habilitante y Trabajo Final de Grado. Pertenece al G.I HUM-992 Arquitectura y Prospectiva. Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Sevilla, 2018. Premio a la mejor Tesis Doctoral leída en Universidades Españolas, 2018. Subdirector de Investigación en la ETSA de Sevilla desde 2023. Autor del libro Cartografías del Espacio Oculto (IUACC, 2018), y de numerosos artículos en la revista EGA (nº 23, 24, 25), Arquitecturas del Sur (nº 41, 65, 66), Revista de Arquitectura (nº20 y 25), Bitácora (nº 29).

References

Arentsen Morales, Eric. 2019. «El taller de arquitectura más allá del enfoque tradicional de Donald Schön». En VII Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'19), García Escudero, D.; Bardí Milà, B., (ed.) 766-781. Barcelona: UPC IDP. https://doi.org/10.5821/jida.2019.8411

Bowles, Paul y Ángela Pérez. 2005. Memorias de un nómada. Barcelona: Debolsillo.

Calvino, Italo. 1999. Las ciudades invisibles. [3a ed.]. Madrid: Siruela.

Confluence: Institute for Innovation and Creative Strategies in Architecture. «Confluence Institute». Accedido 14 de agosto de 2025. https://www.confluence.eu/

De Alba, Nicolás y Rafael Porlán. 2017. «La metodología de enseñanza». En Enseñanza universitaria cómo mejorarla, editado por Rafael Porlán Ariza, 37-53. San Sebastián de los Reyes (Madrid): Morata.

Freire, Paulo. 1970. Pedagogía del oprimido. Madrid: Siglo XXI Editores.

Frichot, Hélène. 2018. Creative Ecologies: Theorizing the Practice of Architecture. First edition. London: Bloomsbury Visual Arts.

García-Escudero, Daniel y Berta Bardí-Milá. 2024. «Research by Design: reflexiones en torno a la investigación arquitectónica». Palimpsesto, 27-1, 14-14. https://doi.org/10.5821/palimpsesto.27.13424

Luiselli, Valeria. 2019. Desierto sonoro. Ciudad de México: Editorial Sexto Piso.

Moure, Gloria. 2006. Gordon Matta-Clark: Works and Collected Writings. Barcelona: Poligrafa.

Navarro Baldeweg, Juan, y José Muñoz Millanes. 1999. La habitación vacante. Girona: Col·legi d’Arquitectes de Catalunya, Demarcació de Girona.

Negroni, María. 2013. Elegia Joseph Cornell. Buenos Aires: Caja Negra editorial.

Pallasmaa, Juhani. 2012. La mano que piensa: sabiduría existencial y corporal en la arquitectura. Barcelona: GG.

Parcero, Tatiana. 2015. Cartografías de mi piel. Ciudad de Mexico: Editorial Sexto Piso.

Perec, Georges. 2001. Especies de espacios. Barcelona: Montesinos.

Schildt, Göran (ed.). 1970/2000. Alvar Aalto: de palabra y por escrito. Madrid: El Croquis.

Schön, Donald. 1998. El profesional reflexivo: Cómo piensan los profesionales cuando actúan. Barcelona: Paidós.

Serra, Richard. 1967. «Verb List». Avalanche. (2): 20-21.

Zumthor, Peter. 1999. Thinking Architecture. Basel: Birkhäuser.

Downloads

  • pdf (Español (España))
    • PDF

Published

2025-10-28

Issue

JIDA'25

Section

PAPERS