Situated Pedagogies: Embroidery as a critical tool of architectural representation
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13670Keywords:
Architectural representation, situated pedagogy, embroidery and textile art, gender perspective, research by design, interdisciplinarityAbstract
The educational experience “Embroidered Facades” is part of a transdisciplinary exploration that crosses representation, history, textile art, and gender studies. Using a Research by Design (RbD) approach, the project raised early awareness of works designed by female architects in Concepción through embroidery, applied in the Architectural Representation 1 course at a Chilean university. The exercise focused on facades by Luz Sobrino Sanz and Gabriela González de Groote, selected from the project “Creators: Women Architects of Biobío (1950-2000).” The facades were reinterpreted with lines and embroidery stitches on pastel-colored plans, integrating Chilean textile traditions. This crossover between architectural representation and textile practices expands expressive resources, valuing slow, analog work as an ideal technique for learning by doing.
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