Dibujar rápido, dibujar despacio: la dicotomía del aprendizaje de la representación arquitectónica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2024.13255

Palabras clave:

dibujo a mano, dibujo digital, aprendizaje, reflexión, Kahnemann

Resumen

En la educación arquitectónica contemporánea, la representación gráfica es clave para formar arquitectos, ya que facilita la traducción de ideas abstractas a imágenes coherentes. Durante años, el dibujo a mano ha sido esencial, pero la llegada de herramientas digitales ha transformado tanto el pensamiento como las técnicas arquitectónicas. Este texto aborda la importancia de hibridar los enfoques manuales y digitales, señalando que el desafío no radica en elegir uno sobre otro, sino en identificar lo mejor de cada uno según el contexto. La enseñanza arquitectónica debe integrar procesos rápidos y lentos, fomentando la reflexión profunda y la inmediatez técnica. A través de un enfoque metodológico híbrido, los estudiantes pueden desarrollar tanto habilidades técnicas como un pensamiento reflexivo. El objetivo es formar arquitectos capaces de tomar decisiones precisas y eficaces, combinando pensamiento rápido y lento, sin sacrificar profundidad ni calidad en su representación.

Biografía del autor/a

Jordi de Gispert Hernandez, professor ajudant doctor de l'escola tecnica superior d'arquitectura del vallès (ETSAV-UPC)

Arquitecto por la ETSAB (2007), doctor por la ETSAM (2018) + EHESS, trabaja en la representación de proyectos arquitectónicos desde el proceso y la materialidad. La combinación de la actividad profesional, basada en el diseño de edificios, paisaje y mobiliario, con prácticas académicas, editoriales y de investigación, supone un enfoque teórico, docente-investigador y profesional. Ha impartido clases en la Haute École du paysage, d'ingénierie et d'architecture de Genève HEPIA, en la Escuela técnica superior de arquitectura de Madrid ETSAM, en la UIC Universitat Internacional de Catalunya, y en ELISAVA. Actualmente es profesor lector y subdirector de grado en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura del Vallés ETSAV, donde imparte clases de representación.

Sandra Moliner Nuño, professora associada de l'Escola Tècnica Superior d'Arquitectura del Vallès (ETSAV-UPC)

Arquitecta por la ETSAB, Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona en 1991-1999. Doctora del departamento de Representación Arquitectónica de la ETSAB en 2018. Despacho con desarrollo propio de la profesión desde 2000. Profesora de Expresión Gráfica Arquitectónica en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de La Salle, Universidad Ramon Llull desde 2002-2003. Profesora de Expresión Gráfica Arquitectónica en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura del Vallés, ETSAV, de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), desde el curso 2009-2010.

Isabel Crespo Cabillo, UPC-ETSAV

Arquitecta desde 1989 por la ETSAV y Doctora en Arquitectura por la UPC desde 2005. Ejercicio profesional en estudio propio y colaborando con otros estudios entre 1989 y 2010. Profesora de geometría Descriptiva y dibujo técnico, en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura del Vallés, de la Universidad Politécnica de Cataluña desde 1989. Profesora de geometría solar y luz natural en el master MBArch de la ETSAB y miembro de la comisión académica del programa de Doctorado AiEM. Ha sido Miembro del grupo CAIRAT (Centre d’Aplicacions Informàtiques per a la representació de l’arquitectura i el territoti) de la ETSAV con el que ha publicado diversos artículos y comunicaciones a congresos sobre temas relacionados con la docencia del dibujo y ha dirigido dos tesis dotorales sobre la geometría en Gaudí y el impacto del fenómeno Gaudí en la ciudad. Ha sido Subdirectora Directora de estudios de la ETSAV del 2005 al 2011. Actualmente Miembro del Grupo de Investigación Arquitectura, Energía y Medio Ambiente, en el que ha dirigido tesis doctorales y ha participado en proyectos de investigación sobre morfología urbana y energía.

Albert Sánchez Riera, UPC

Albert Sánchez Riera es profesor Agregado en el Departamento de Representación Arquitectónica (RA) en la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Es miembro del grupo de investigación QURBIS, donde ha codirigido 2 tesis doctorales y ha participado en 6 proyectos de investigación competitivos nacionales e internacionales (1 como IP). Su investigación se centra en la evaluación de tecnologías de Realidad Aumentada y Realidad Virtual utilizando sistemas inmersivos y colaborativos, profundizando en su aplicación en diferentes campos de la arquitectura y la construcción, como la eficiencia energética, los procesos constructivos, salvaguarda del patrimonio o la percepción espacial de personas con discapacidad a través de estas tecnologías.

Citas

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Publicado

2024-11-08

Número

JIDA'24

Sección

COMUNICACIONES