ATBP
aprendizaje tecnológico basado en proyectos
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11531Palabras clave:
pedagogía experimental, ABP, motivación, asignaturas técnicas, trabajo en grupoResumen
El conocimiento basado en hechos prevalece en la enseñanza de las asignaturas técnicas, pero la práctica profesional de la arquitectura requiere que demos la misma importancia al saber hacer. Esta comunicación presenta una propuesta que busca emular la práctica de la arquitectura desarrollando un proyecto desde el enfoque técnico de cuatro asignaturas: Geometría I (1º), Instalaciones I (2º), Estructuras I (2º) y Estructuras III (3º). La propuesta recibió financiación gracias a las becas de innovación docente de la propia universidad. El proyecto requería que los alumnos diseñaran y calcularan un pabellón efímero con estructura de madera. Trabajando de forma colaborativa y vertical, es decir, en grupos con al menos un alumno de cada asignatura, el trabajo final fue evaluado en las cuatro asignaturas participantes. Con esta propuesta se buscaba aumentar la motivación de los alumnos haciéndoles ver la conexión entre los conocimientos de las asignaturas técnicas en un proyecto de arquitectura.
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