Mapping como herramienta de pensamiento visual para la toma de decisiones proyectuales
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2022.11649Palabras clave:
mapeo, pensamiento visual, co-construcción de conocimientos, pensamiento crítico, relación entre arquitectura, ciudad, territorio y paisajeResumen
A partir de una reflexión sobre la importancia del pensamiento visual (PV) y la observación crítica en la formación del arquitecto, este trabajo indaga sobre el mapeo, o mapping en inglés, como mecanismo de facilitación gráfica que permite realizar una aproximación al contexto arquitectónico con una mirada filtrada por la indagación previa y guiada en dos grandes etapas una divergente en la que se exploran distintos elementos del contexto y una convergente en donde se focalizan las observaciones críticas para generar un propósito de proyecto. Se describe la experiencia de mapping desarrollada en el Taller de Proyectos, sus fundamentos, metodología y resultados a lo largo de varios años de implementación. La metodología basada en siete criterios: Estudio, Contextualización, Constatación, Co-construcción, Concreción, Planificación y Proposición, busca potenciar el PV como herramienta fundamental del arquitecto y muestra cómo generar elementos de trabajo colectivo que integran diversas miradas sobre el entorno habitable.
Citas
ALLEN, S. (1999). Points+Lines_ Diagrams and Projecta for the city. New York: Princeton Architectural Press.
AMISTADI, L.; BALDUCCI, V.; BRADECKI, T. y PANDRI, E. (2022). Mapping Urban Spaces, Designing the European City. Nueva York: Routledge.
ARQUINE. (2017). Concepto, Contexto, Contenido. Obtenido de <https://arquine.com/concepto- contexto- contenido/#:~:text=El%20contexto%20puede%20ser%20hist%C3%B3rico,con%20cierto%20cons ervadurismo%20est%C3%A9tico%20impl%C3%ADcito>
BAMBÓ-NAYA, R.; SANCHO-MIR, M. y EZQUERRA, I. (2019). El mapa y el Territorio. Cartografías prospectivas para una enseñanza flexible y transversal. JIDA´19 VII Jornadas sobre innovación docente en arquitectura, p. 117-131. Madrid: Escuela técnica superior de arquitectura de Madrid.
COSTA, J. y. M. (2017). Sobre Esquemática, pensamiento visual e Infografía. Rev. Aportes de la Comunicación y la Cultura 22, p. 38-39. Recuperado el 18 de 05 de 2022, <http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2306- 86712017000100006&lng=es&tlng=es>
COSTA J. y. M. (2017). Sobre Esquemática, pensamiento visual e Infografía. Rev. Aportes de la Comunicación y la Cultura 22, 38-39.
DELEUZE, G. y GUATARI, F. (1994). Rizoma. México: Ediciones Coyacán S.A. de C.V.
FARIAS, P.L. (2010). Técnicas de mapeamento aplicadas ao estudo da epigrafia arquitetônica paulistana.
InfoDesign - Revista Brasileira De Design Da Informação 5(2), p. 1-20.
FRACALOSSI, I. (15 de 07 de 2022). Clásicos de Arquitectura: La Casa Dymaxion / Buckminster Fuller. Obtenido de Arch Daily: <https://www.archdaily.cl/cl/02-288162/clasicos-de-arquitectura-la-casa- dymaxion-buckminster-fuller?ad_source=search&ad_medium=projects_tab>
JERÉZ GARCÍA, O. (2006). El lenguaje cartográfico como instrumento para la enseñanza de una geografía crítica para la educación ambiental. Cultura Geográfica y Educación Ciudadana. Cuenca, España: Ediciones de la Universidad de Castilla - La Mancha.
NOGUÉ, J. (2007). La construcción social del paisaje. Revista de Geografía Norte Grande, p. 143-147.
PUÑEZ L., N. (2017). El Pensamiento visual: una propuesta didáctica para pensar y crear. Horizonte de la Ciencia, vol. 7, núm. 12, p. 161-177.
SPACE SYNTAX. (05 de 05 de 2022). Obtenido de <https://spacesyntax.com/>
URCHEGUI BOCOS, E.A. (2021). Pensamiento Visual y Lectura de Imagen en Estudiantes del Grado en Educación. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 96(35.3), p. 165-182.
VENTURI, R.; SCOTT BROWN, D. & IZENOUR, S. (1997). Aprendiendo de Las Vegas. Barcelona: Gustavo Gili.
WIKIPEDIA COMMONS. (15 de 08 de 2022). Obtenido de <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Snow- cholera-map-1.jpg>