Ritmos Espaciales: aprender jugando
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2023.12299Palabras clave:
juego serio, iniciación al diseño., abstracción, composición, aprendizaje colaborativoResumen
La iniciación en arquitectura en los cursos asociados al taller de proyectos, suelen ser escenarios de difícil comprensión para los estudiantes debido a que se presentan como un proceso fundamentalmente abstracto, alejado de la idea preestablecida que se tiene comúnmente sobre el ejercicio profesional. Como docentes, nos enfrentamos al desafío de introducir al estudiante en un nuevo lenguaje disciplinar y dotarlo de herramientas universales al diseño, el arte y la arquitectura que podrán aplicar con un enfoque más propio de la profesión en los siguientes años de formación. Esta experiencia docente presenta la aplicación de un juego de construcción basado en los estudios del arquitecto Rafael Leoz sobre la ocupación del espacio y las posibilidades combinatorias del módulo HELE, presentes en la investigación “Redes y ritmos espaciales”, como estrategia de motivación con estudiantes de taller de primer año de Arquitectura.
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