Experiencia metodológica en la introducción de la perspectiva de género en el proyecto
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2024.13242Palabras clave:
género, diseño, metodología docente, rural, proyectoResumen
Se presenta una experiencia pedagógica que aborda la incorporación de la perspectiva de género en la docencia del Área de Proyectos mediante la aplicación de un sistema de diferentes metodologías docentes concatenadas que apuestan por lo analógico en el proceso de ideación del proyecto pero empleando, al mismo tiempo, mecanismos tecnológicos y digitales. Se realiza en Proyectos_3 (segundo curso), una asignatura en la que el alumando está iniciandose a proyectar, evidenciándose la importancia de la ideación con herramientas tradicionales pero sin dejar de apoyarse en herramientas o entornos digitales. Esta experiencia integra, en el formato tradicional de taller de proyectos, un ensamblaje de metodologías que han servido para incorporar la perspectiva de género exitosamente. Además, está vinculada como piloto académico de un proyecto de investigación centrado en la definición de una metodología integral para planificar y regenerar entornos rurales introduciendo un enfoque circular, social, e inclusivo.
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