Hashtag Mnemosyne: una herramienta para el aprendizaje relacional de la Historia del Arte
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2025.13639Palabras clave:
Imagen, Arte, Mapa relacional, Aprendizaje activo, Entorno participativo, Pensamiento críticoResumen
La injerencia de la digitalización en el aula tradicional ha impregnado todas las escalas de la esfera educativa universitaria. A la incorporación de herramientas tecnológicas y plataformas web viene a sumarse la reformulación de las metodologías tradicionales de enseñanza, donde las pedagogías activas y el papel del docente como mediador habilitan una didáctica que rehúye los modelos basados en clases magistrales en favor de estrategias capaces de renovar los contextos de aprendizaje. Junto a estas características, que afectan especialmente a la docencia de una asignatura fundamentalmente expositiva como es la Historia del Arte, el escenario dispuesto por la Inteligencia Artificial Generativa demanda una respuesta psicopedagógica alternativa al aprendizaje memorístico convencional de los contenidos.
Hashtag Mnemosyne es una herramienta didáctica complementaria a la docencia desarrollada en un grupo de la asignatura de Historia del Arte de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid para fomentar el aprendizaje activo. La práctica adopta el nombre del Bilderatlas Mnemosyne, proyecto iniciado por el historiador del Arte Aby Warburg en 1924, y recoge asimismo su propósito de confeccionar un atlas relacional de la Historia del Arte, acotando su extensión en función del tiempo correspondente a un cuatrimestre lectivo, con el objeto de fomentar el pensamiento crítico del alumnado en torno a la imagen artística.
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