Uso docente de la red social “Instagram” en la asignatura de Proyectos 1
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2018.5511Resumen
Esta comunicación aborda la incorporación de la Red Social Instagram, como herramienta complementaria, en el desarrollo de la asignatura de Proyectos 1. La familiaridad del alumnado con esta aplicación supuso el requisito necesario para un experimento docente cuyas pretensiones originales –de carácter únicamente informativo- se vieron desbordadas por el creciente debate generado en el Grupo. La selección, por parte del docente, de referencias del ámbito teórico, sumada a la exposición de trabajos –principalmente fotografías de maquetas- de cada alumno retroalimentaron e impulsaron tanto la investigación personal proyectada en el diálogo en el aula, como la búsqueda de reconocimiento individualizado de resultados puestos al servicio de la crítica grupal –número de “like”-.El conflicto entre información-conocimiento o consumo-aprendizaje enmarca unas conclusiones que justifican el experimento, a pesar de alertar del peligro de infoxicación, y reconocer que el saber solo proviene de la información convenientemente procesada.
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