Incorporación del blended learning al taller de proyectos arquitectónicos

Autores/as

  • Alberto Nicolau-Corbacho Universidad Politécnica de Madrid - Technical University of Madrid: Madrid, ES https://orcid.org/0000-0003-0419-4108
  • Amparo Verdú Vázquez Universidad Politécnica de Madrid Escuela Técnica Superior de Educación
  • Tomás Gil López Universidad Politécnica de Madrid Escuela Técnica Superior de Edificación

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2019.8391

Resumen

El blended learning (BL) puede resultar muy útil para mejorar la enseñanza en los tradicionales talleres de Proyectos Arquitectónicos que se imparten en las escuelas públicas españolas. El taller constituye el núcleo educativo de todas las disciplinas vinculadas al diseño en general y a la arquitectura en particular. En la Escuela de Arquitectura de Madrid se utiliza este sistema en todas las unidades docentes del Departamento de Proyectos Arquitectónicos. Sin embargo, que un modelo funcione no implica que no pueda mejorarse. De hecho, tanto los resultados de desempeño académico como las opiniones mostradas por alumnos y docentes indican que algunos aspectos deberían mejorarse. Por otra parte, la irrupción masiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrece verdaderas oportunidades de mejora. Este estudio analiza las ventajas y dificultades que plantea una aplicación concreta de blended learning, utilizando Facebook para ampliar las capacidades docentes del tradicional taller de proyectos.

Biografía del autor/a

Alberto Nicolau-Corbacho, Universidad Politécnica de Madrid - Technical University of Madrid: Madrid, ES

Alberto Nicolau-Corbacho is an architect by the ETSAM-UPM since 1995 and has a PhD in Architecture since 2016. As a practicing architect he has won 11 international architectural competitions. His work has been published more than 30 times in indexed journals and his works have been part of several exhibitions of great diffusion. Since 2002 he teaches at the ETSAM-UPM adscribed to the Department of Architectural projects

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Publicado

2019-11-05

Número

JIDA'19

Sección

COMUNICACIONES