Asignaturas tecnológicas en Arquitectura en el confinamiento: hacia una enseñanza aplicada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5821/jida.2020.9335

Resumen

Las condiciones de confinamiento inducidas por la crisis sanitaria del Covid19 han tenido un impacto importante en la mayor parte de las actividades humanas. La docencia universitaria no ha sido una excepción, la situación ha obligado a reorganizar asignaturas y a repensar metodologías docentes a marchas forzadas. El presente artículo aporta la experiencia de adaptación y reflexión sobre cómo la docencia online ha influido en la enseñanza de dos asignaturas tecnológicas troncales del grado en Arquitectura que combinan la necesidad de asimilación de conceptos teóricos con la capacitación para la aplicación de los mismos mediante una enseñanza competencial. Se analizan los cambios adoptados reformulando la metodología docente original. Se aportan datos del seguimiento de las asignaturas mediante encuestas realizadas a los estudiantes y a los equipos docentes que permiten valorarlos e iniciar una reflexión necesaria sobre la docencia de las asignaturas tecnológicas en períodos de necesaria docencia no presencial.

Biografía del autor/a

Cossima Cornado, Universitat Politècnica de Catalunya - Barcelona Tech

Lecturer Professor - Serra Hunter Fellow Department of Architectural Technology Universitat Politècnica de Catalunya - Barcelona Tech

Eva Crespo, Universitat Politècnica de Catalunya - Barcelona Tech

Lecturer Professor - Serra Hunter Fellow Department of Architectural Technology Universitat Politècnica de Catalunya - Barcelona Tech

Estefania Martín, Universitat Politècnica de Catalunya - Barcelona Tech

Assistant Professor - Department of Architectural Technology Universitat Politècnica de Catalunya - Barcelona Tech

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Publicado

2020-11-04

Número

Sección

COMUNICACIONES