El análisis de proyectos como aprendizaje transversal en Diseño de Interiores

Víctor Miguel González Vera, Raúl Fernández Contreras, Francisco José Chamizo Nieto

Resumen


El Grado en Diseño de Interiores –Enseñanza Artística Superior de Diseño– se encuentra en reciente implantación en Andalucía. Con un Plan de Estudios organizado de manera jerárquica por materias y asignaturas, la situación de partida del alumnado del primer curso no ayuda: sus conocimientos previos no suelen estar equiparados y la visión general que tienen de la carrera no siempre se adecua a la realidad. Dentro de este contexto, se establece una colaboración entre cuatro asignaturas –(1) Análisis de proyectos de calidad reconocida, (2) Sistemas de representación, (3) Representación vectorial y (4) Materiales de construcción 1: el edificio– para, desde una visión holística, facilitar la transversalidad situando a Proyectos como el marco de convergencia del resto de asignaturas implicadas. Para ello, se propone una metodología activa, Aprendizaje Basado en Proyectos, con el fin de huir del análisis descriptivo per se y, así, propiciar una mayor comprensión del proceso proyectual.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5821/jida.2020.9391