Aprendizaje colaborativo en contextos postindustriales: catálogos, series y ensamblajes

Begoña de Abajo Castrillo, Enrique Espinosa Pérez, Diego García-Setién Terol, Almudena Ribot Manzano

Resumen


Nuestro contexto contemporáneo, caracterizado por la complejidad y abundancia de información, nos invita a aprender y a trabajar con lo existente, entendiendo que la arquitectura se puede producir como resultado del desmontaje, reorganización, hackeo, evolución, ensamblaje o postproducción. En la presente investigación describimos las claves metodológicas de una experiencia docente asociada a una serie de talleres de proyectos arquitectónicos. Un proceso que oscila entre la práctica profesional y la investigación académica, entre contextos postindustriales existentes y nuevos imaginarios urbanos, entre arquitecturas canónicas y ensamblajes arquitectónicos de nueva invención, alimentados desde catálogos compartidos, disponibles en un repositorio de código abierto. Nuestro objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para colaborar, pensar sistemáticamente, adoptar el pensamiento estratégico y táctico, fortalecer su creatividad y pensamiento crítico, algunas de las habilidades más necesarias para el futuro.


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DOI: http://dx.doi.org/10.5821/jida.2020.9403