La inexistencia de enunciado como enunciado

Susana García-Bujalance

Resumen


El artículo expone una experiencia docente desarrollada durante los últimos cinco años, en la asignatura de Urbanismo IV de la Escuela de Arquitectura de Málaga, en la que la utilización de la metodología Aprendizaje-Servicio se utiliza como transición con la práctica profesional, y en la que el enunciado se define a lo largo del ejercicio que el alumnado debe desarrollar. La propuesta debe encajarse en el contexto de la simulación de la elaboración de un programa EDUSI.




DOI: http://dx.doi.org/10.5821/jida.2020.9426