Convocatoria

CONVOCATORIA JIDA'24 (XII edición)

Entre lo analógico y lo digital

Las duodécimas Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA’24), que tendrán lugar los días 21 y 22 de noviembre de 2024, se celebrarán en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC/EIF/GFA), en el Campus de Aranjuez, en el marco del Grado en Fundamentos de la Arquitectura y Máster en Arquitectura, con la colaboración de la Fundación Arquia e Iniciativa Digital UPC.

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Presentación
Las JIDA (Jornadas sobre la Innovación Docente en Arquitectura) son un punto de encuentro abierto al profesorado que desarrolla iniciativas innovadoras en el campo del aprendizaje y la enseñanza de la Arquitectura y todas las áreas de conocimiento involucradas. Su objetivo es dar a conocer e intercambiar experiencias, investigaciones e inquietudes en el marco tanto de las áreas de conocimiento propias –proyecto arquitectónico, urbanismo, paisaje, construcción, estructuras, instalaciones, dibujo, historia, composición, etc.–, como de todas aquellas disciplinas afines –antropología, cine, teatro, fotografía, danza, arqueología, etc.–. Las jornadas se convierten así en un foro de debate transversal que reúne prácticas pedagógicas y puntos de vista diversos, a nivel nacional e internacional. En definitiva, su propósito es sumar sinergias y mejorar la calidad de la formación de los arquitectos y arquitectas para los retos del siglo XXI.

A lo largo de las once ediciones (2013-actualidad) ha participado profesorado de 65 universidades y escuelas extranjeras, y 45 escuelas de arquitectura y centros universitarios españoles. Las tres primeras ediciones se realizaron en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona ETSAB-UPC. La cuarta edición fue en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia ETSA-UPV. La quinta fue en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla ETSA US, con el patrocinio del Colegio Oficial de Arquitectos de Sevilla COAS. La sexta fue en la Escuela EINA-UNIZAR de Zaragoza, con la colaboración de la revista Zarch y del Colegio Oficial de Arquitectos de Aragón COAA. La séptima en la Escuela de Madrid ETSAM-UPM, con la colaboración del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid COAM y la revista del Departamento de Proyectos Arquitectónicos CPA. La octava se celebraron en  virtual desde la Escuela de Málaga eAM’-UMA, con la colaboración de la editorial Recolectores Urbanos, eAM’ Tech-Lab y UMA editorial. La novena fue en la Escuela de Valladolid ETSAVA-UVA, con la colaboración del Colegio Oficial de Arquitectos de Castilla y León este COACYLE/VALLADOLID. La décima se celebró en la Escuela de Arquitectura de Reus EAR URV, con la colaboración del Colegio oficial de Arquitectos de Catalunya (demarcación de Tarragona). La undécima se celebró en la Escuela de Arquitectura de Granada ETSAG-UGR. Desde 2016, las jornadas cuentan con el patrocinio de la Fundación Caja de Arquitectos.

Datos bibliográficos
Depósito legal: B 9090-2014
ISBN: 978-84-9880-681-6
ISSN: 2462-571X
Todas las comunicaciones disponen de DOI y Handle
Todas las actas serán postuladas para su evaluación e indexación en el Conference Proceedings Citation Index (Web of Science/Clarivate Analytics) y hasta ahora todas desde 2013 a 2021 están indexadas.
Catalogadas en Dialnet, Dimension, DULCINEA, Google Scholar, MIAR, REDIB, ROAD, UPCommons
Consideradas como Congreso Notable UPC

Presente edición JIDA'24

En las próximas Jornadas sobre la Innovación Docente en Arquitectura (JIDA), bajo el título "Entre lo analógico y lo digital", se propone una reflexión fundamental para la educación arquitectónica actual. Esta edición tiene como objetivo comprender cómo las innovaciones tecnológicas están redefiniendo la enseñanza y la práctica de la arquitectura, y cómo pueden convivir y retroalimentarse de las metodologías tradicionales. Es fundamental considerar el papel de las técnicas clásicas, el valor de las nuevas herramientas y cómo equilibrar ambas en un mundo donde lo digital se vuelve cada vez más importante.

Las herramientas tecnológicas siempre han jugado un papel crucial en la arquitectura, especialmente en la era digital. Tecnologías como la realidad virtual, el Big Data y, en particular, la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) no solo están abriendo nuevas vías para el diseño y la construcción, sino que también están cambiando la manera en que enseñamos y aprendemos arquitectura. Esta edición de las jornadas se centrará en explorar cómo estas herramientas digitales pueden complementar las técnicas tradicionales de ideación, promoviendo un aprendizaje interdisciplinario y una comprensión más profunda de la arquitectura. Además, se discutirá el potencial de la IA no solo como herramienta de apoyo en la expresión gráfica -potenciada por la impresión 3D, la fabricación digital y el “digital twining”-, sino también en su capacidad para resolver de manera autónoma problemas espaciales y constructivos. Y todo ello sin dejar de considerar el reto que supone la IA en el ámbito de la teoría y la crítica, dentro y fuera de las aulas.

Asimismo, la evolución de la arquitectura hacia modelos digitales paramétricos, que integran información completa del proyecto, es esencial en la educación actual de la disciplina. La transición de herramientas CAD a BIM, ya común en el ámbito profesional, se debe incorporar en la formación universitaria, no solo como preparación laboral, sino también como un enfoque avanzado en el diseño, pasando del 2D al 3D. La digitalización y creación de modelos tridimensionales enriquece la enseñanza, permitiendo analizar desde fases tempranas aspectos ambientales y estructurales de los proyectos, lo que demuestra que la formación digital va más allá del simple modelado, aprovechando al máximo las posibilidades tecnológicas en el proceso educativo.

Por otro lado, el cambio hacia lo digital en la educación arquitectónica no solo introduce nuevas herramientas y metodologías, sino que también cuestiona la naturaleza y el futuro de los espacios de aprendizaje. El cambio de los talleres físicos a las aulas virtuales y el metaverso representa un cambio significativo, ya que ofrece entornos más diversos e interactivos para las dinámicas docentes. Estos nuevos medios ofrecen oportunidades dinámicas y fáciles de usar para el estudiantado, pero también presentan desafíos, como una capacidad limitada para simular todos los sentidos y dificultades en la interacción entre todos los participantes. Asimismo, no se puede obviar que estos entornos virtuales tienen repercusiones neurológicas sobre las personas usuarias. No obstante, a pesar de estos obstáculos, la digitalización ofrece una amplia gama de oportunidades pedagógicas también a nivel de espacios y entornos de aprendizaje, en los cuales también debemos considerar a las redes sociales y a las nuevas maneras de comunicación entre todos los agentes de la educación.

Por todo ello, el uso de tecnologías digitales en la educación arquitectónica presenta un desafío -práctico, pero también ético y de integridad- en términos de cómo estas herramientas pueden ser utilizadas para mejorar, en lugar de reemplazar, las técnicas de enseñanza tradicionales. El objetivo es equilibrar ambos mundos de manera efectiva, preparando al estudiantado para un entorno profesional en constante cambio, que valora tanto las habilidades analógicas como las digitales. En este sentido, las reflexiones y discusiones del congreso se centrarán en cómo las innovaciones tecnológicas pueden integrarse eficazmente en los planes de estudio actuales, sin desplazar las habilidades y conocimientos fundamentales que han definido la disciplina a lo largo de los años. Puesto que de lo que se trata es de construir una formación arquitectónica verdaderamente integral y preparada para el futuro, que mantenga un equilibrio entre lo nuevo y lo antiguo. En resumen, es esencial mantener un equilibrio entre estos métodos innovadores y las técnicas de enseñanza tradicionales, para garantizar una educación arquitectónica completa, efectiva y diversa, que no descuide las habilidades y experiencias fundamentales proporcionadas por los métodos tradicionales durante la transición digital.

En definitiva, la presente convocatoria: "Entre lo analógico y lo digital", alienta a profesionales, estudiantado y profesorado a participar en este importante debate, aportando sus experiencias, estudios y perspectivas sobre la enseñanza y práctica de la arquitectura en la era digital. Las contribuciones pueden incluir, pero no se limitan a, estudios de casos, análisis teóricos, experiencias docentes innovadoras, y reflexiones críticas sobre el futuro de la educación arquitectónica.

Algunos de los ámbitos específicos de discusión serán:

• Evolución de las técnicas de representación en arquitectura: profundiza en la transición desde métodos tradicionales de representación arquitectónica hasta el uso de avanzadas herramientas digitales, explorando cómo este cambio afecta la práctica y enseñanza arquitectónica.
• El papel de la tecnología digital en la arquitectura, el urbanismo y el paisaje: analiza el efecto de tecnologías como la realidad virtual y el Big Data en la representación y conceptualización arquitectónica, así como su cada vez más extendida presencia en el análisis y transformación de las ciudades y los territorios (GIS).
• Innovación y tecnologías emergentes en arquitectura: evaluación del impacto de la Inteligencia Artificial Generativa y otras tecnologías emergentes en disciplinas proyectuales y técnicas de la arquitectura, incluyendo su contribución a la innovación en el campo.
• La IA en las humanidades: reflexión sobre la integración de la Inteligencia Artificial Generativa en la elaboración teórica y crítica, considerando los desafíos éticos y de autenticidad, como el plagio, así como el papel de la comunicación digital.
• Desafíos de la transición digital en la educación arquitectónica: discusión sobre los retos y oportunidades de integrar tecnologías digitales en la educación arquitectónica, buscando un equilibrio entre métodos analógicos y digitales.
• Nuevos entornos de aprendizaje: reflexión sobre cómo la digitalización está transformando los espacios de aprendizaje en arquitectura, tanto en entornos físicos como virtuales, y su impacto en la pedagogía arquitectónica y en las disciplinas afines.

Organización y envíos

Las jornadas se gestionan a través de la plataforma OJS. Es necesario registrarse previamente para poder enviar las propuestas y las comunicaciones finales. El Comité Científico revisará los envíos a través de la plataforma según una evaluación por pares y a ciegas. Solo se tendrán en cuenta aquellos envíos que cumplan estrictamente las directrices para autores.
El archivo se adjunta en la sección "comunicaciones" y debe ser el de la plantilla proporcionada sin los datos personales, para garantizar el anonimato. Se debe evitar el nombre del profesorado implicado, el enlace a páginas web de la experiencia docente o la referencia explícita a unidades docentes. Este procedimiento es el mismo tanto para las comunicaciones propuestas como para las comunicaciones finales, que además incorporarán una versión con los datos de los autores en la cual sí pueden aparecer referencias directas y concretas de la experiencia docente. La versión anónima se entregará a los revisores y la que contenga la autoría será la que se publicará en las actas.
Las comunicaciones se pueden enviar en castellano, inglés o catalán. No obstante, el idioma vehicular de las jornadas será el castellano.

PROPUESTAS DE COMUNICACIÓN (plantilla)

El envío de las propuestas según la plantilla pasa una primera evaluación. La aceptación de las propuestas supone la inclusión de los textos completos en las actas digitales, con ISBN, eISSN (2462-571X), Depósito Legal, DOI y handle. Tras esta primera evaluación se deberán enviar, mediante la plataforma, las comunicaciones completas según la plantilla y en las fechas indicadas.

COMUNICACIONES COMPLETAS (plantilla)

El Comité Científico evaluará las comunicaciones completas, y las mejor valoradas se presentarán oralmente durante las jornadas. Para que la comunicación completa pueda pasar la segunda ronda de revisiones y pueda tenerse en cuenta su presentación oral, debe haberse realizado previamente la inscripción de todos y cada uno de los autores de la contribución. Las presentaciones orales se deberán ajustar estrictamente al orden y formato que se establecerá en el programa final de las jornadas.

Indexación y difusión

Las actas de 2013 a 2021 están indexadas en el Conference Proceedings Citation Index (Web of Science). Asimismo, las jornadas cuentan con una vía posterior de difusión, que pretende ampliar el ámbito de influencia de las aportaciones. Se trata de la colección, digital e impresa, JIDA [Textos de Arquitectura, Docencia e Innovación], coeditada por RU Books e IDP-UPC. De entre las comunicaciones que se presenten oralmente, las mejor valoradas por el Comité Científico optarán a esta publicación posterior, en función de su contenido y a criterio de la dirección de las jornadas. La publicación comporta una actualización de sus contenidos en función de los debates surgidos en las jornadas y las sugerencias de la dirección editorial de la colección.

Calendario actualizado

28 FEBRERO Lanzamiento jornadas
13 MAYO Fecha límite envío propuestas de comunicación
21 JUNIO Comunicación de aceptación de propuestas
15 JULIO Fecha límite inscripción reducida autores/as
16 SEPTIEMBRE Entrega de las comunicaciones completas
18 SEPTIEMBRE Fecha límite inscripción autores/as
21 OCTUBRE Comunicación selección presentaciones orales
01 NOVIEMBRE Fecha límite inscripción oyentes
21-22 NOVIEMBRE Celebración Jornadas JIDA'24

* Inscripción reducida autor/a: 140 €
* Inscripción normal autor/a: 180 €
* Inscripción oyentes (con certificado, bolsa congreso, comidas): 105 €
* Estudiantes de Grado y Máster Habilitante (sin certificado): gratuito
* Profesorado autor Universidad de acogida (reducida): 140 €
[La inscripción da derecho a presentar a un/a mismo/a autor/a dos comunicaciones como máximo]
[Hay un máximo de 4 autores por comunicación; todos/as ellos/as se deberán inscribir en la modalidad de autores en caso de selección]

Sede

Universidad Rey Juan Carlos URJC, Campus de Aranjuez
Salón de actos, Hospital San Carlos, calle Capitán Angosto Gómez Castrillón nº 91, Aranjuez
Grado: https://www.urjc.es/estudios/grado/633-fundamentos-de-la-arquitectura
Máster: https://www.urjc.es/estudios/master/1918-arquitectura
Campus Aranjuez: https://www.urjc.es/universidad/campus/campus-de-aranjuez
Planos Campus Aranjuez: https://www.urjc.es/universidad/campus/campus-de-aranjuez/591-situacion-planos-campus-aranjuez