The bypass critic: a virtual experimental workshop
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2021.10546Keywords:
projects, self-learning, critical, virtuality, experimentalAbstract
The article postulates the relevance of using criticism as an operational device that, under extreme conditions for morphological experimental teaching, can facilitate and trigger three-dimensional learning in confinement and isolation. For this, a referential framework on project criticism in architectural didactics is introduced and the series of methodological stages and steps that the teaching team has built is related with the purpose of trying to break the two-dimensional condition of virtuality and take the formal exploration to the hands of the students themselves.
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