JIDA'21

COMUNICACIONES

• Hábitat, paisaje e infraestructura en el entorno de la presa de El Grado (Huesca)

  Antonio Estepa Rubio, Santiago Elía García

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• Aprendiendo a dibujar confinados: un método, dos entornos

  Maria Asunción Salgado de la Rosa, Javier Fco. Raposo Grau, Belén Butragueño Díaz-Guerra

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• Aprendizaje basado en proyecto en la arquitectura a través de herramientas online

  Xabat Oregi , Iñigo Rodriguez, Alexander Martín-Garín

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• Técnicas de animación para la comprensión y narración de procesos de montaje constructivos

  María Eugenia Maciá Torregrosa

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• Desarrollo del Programa de Aprendizaje y Servicio en diversas asignaturas del grado de arquitectura

  Sergio Coll Pla, Agustí Costa Jover

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• Integración de estándares sostenibles en proyectos arquitectónicos

  Xabat Oregi

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• La Olla Común: una etnografía arquitectónica

  José Luis Abásolo Llaría

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• Taller vertical, diseño de hábitat resiliente indígena: experiencia docente conectada

  Juan Carlos Lobato Valdespino, Jorge Humberto Flores Romero

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• Lecciones espaciales de las instalaciones artísticas

  Fernando Zaparaín, Javier Blanco Martín

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• Alternativas para enseñar arquitectura: del proyecto introspectivo al campo expandido

  Angela Juarranz Serrano, Javier Rivera Linares

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• Una herramienta de apoyo a la docencia de las Matemáticas en los Estudios de Arquitectura

  María Encarnación Reyes Iglesias

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• Luvina, Juan Rulfo: materia de proyecto

  Rubén Muñoz Rodríguez, Giuliano Pastorelli Paredes

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• No se trata de ver videos: métodos de aprendizaje de la geometría descriptiva

  Fco. Javier Álvarez Atarés

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• Integración de investigación basada en el arte en programas de diseño

  Roger Paez, Manuela Valtchanova

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• ¿Autómatas o autónomas? Juegos emocionales para el empoderamiento alineado y no alienado

  Angela Ruiz Plaza

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• Otras agendas para el estudiante

  Ana Patricia Minguito García

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• Los Archivos de Arquitectura en la docencia con perspectiva de género

  Olatz Ocerin-Ibáñez, Itziar Rodríguez Oyarbide

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• Habitar 3.0: una estrategia para (re)pensar la arquitectura

  Juan Carlos González Ortiz

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• Actividades de aprendizaje para sesiones prácticas sobre la construcción en arquitectura

  Oriol Pons Valladares

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• Getaria 2020: inspirar, pintar, iluminar

  Marte Mujika Urteaga, Amaia Casado Rezola, Jose Ramon Izkeaga Zinkunegi

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• Aprendiendo a vivir con los otros a través del diseño. Otras conversaciones y metodologías

  Macarena Paz Barrientos Díaz, Enrique Nieto Fernández

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• Geogebra para la enseñanza de la geometría descriptiva: aplicación para la docencia online

  Marta Quintilla Castán, Angélica Fernández Morales

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• La crítica bypass: un taller experimental virtual

  Fabián Barros Di Giammarino

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• Urbanismo táctico como herramienta docente para transitar hacia una ciudad cuidadora

  Koldo Telleria-Andueza, Irati Otamendi-Irizar

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• Proyectos orales

  Antonio Cantero Vinuesa

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• Intercambios docentes online: una experiencia transdisciplinar sobre creación espacial

  Pablo Llamazares Blanco

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• Nuevos retos docentes en geometría a través de la cestería

  Amaia Casado Rezola, Iñigo León Cascante, Antonio Sánchez Parandiet

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• Mecanismos de evaluación a distancia para asignaturas gráficas en Arquitectura

  María Mestre-Martí, Pedro Miguel Jiménez-Vicario, Maria José Muñoz-Mora

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• El proceso didáctico en arquitectura es un problema perverso: la respuesta, un algoritmo

  Luis Manuel Santalla Blanco

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• La experiencia de habitar de los estudiantes de nuevo ingreso: un recurso docente

  Cristina Vicente-Gilabert, Marina López-Sánchez

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• Habitar la Post·Pandemia: una experiencia docente

  Javier Rivera Linares, Ana Ábalos Ramos, Débora Domingo Calabuig, Laura Lizondo Sevilla

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• El arquitecto ciego: método Daumal para estudiar el paisaje sonoro en la arquitectura

  Francesc Daumal i Domènech

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• Reflexión guiada como preparación previa a la docencia de instalaciones en Arquitectura

  María Teresa Aguilar Carrasco, Remedios María López Lovillo

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• PhD: Acceder al conocimiento a través de la especulación proyectual

  Pau Bajet

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• andamiARTE: la Arquitectura Efímera como herramienta pedagógica

  Yolanda Martínez Domingo, Javier Blanco Martín

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• Cómo integrar la creación de una biblioteca de materiales en la docencia

  Leire Azcona-Uribe

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• Acciones

  Agustin Gamarra Sampén, José Luis Perleche Amaya

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• Implementación de la Metodología BIM en el Grado en Fundamentos de Arquitectura

  Iñigo León-Cascante, Eneko Jokin Uranga-Santamaria, Itziar Rodríguez-Oyarbide, Aniceto Alberdi-Sarraoa

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• Cartografía de Controversias como recurso para analizar el espacio habitado

  Paloma España-Naveira, Eva Morales-Soler, Ángel Blanco-López

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• Percepciones sobre la creatividad en el Grado de Arquitectura

  Ana Bertol Gros, David López

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• El paisajismo en la redefinición del espacio público en el barrio de San Blas, Madrid

  Cristina del Pozo, Laura Jeschke

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• De las formas a los flujos: aproximación a un proyecto urbano [eco]sistémico

  Carles Crosas Armengol, Miguel Jorge Perea Solano, Joan Martí Elias

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• Dibujar a través de una pantalla: la enseñanza de la arquitectura en un mundo digital

  Marta Alonso Rodríguez, Raquel Álvarez Arce

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• Land Arch: el arte de la tierra como Arquitectura, la Arquitectura como arte de la tierra

  Alberto Álvarez-Agea, Elisa Pérez-Delacruz

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• Modelo educacional híbrido hiperconectado para el aprendizaje mediante creación de prototipos

  Eduardo Chamorro Martin, Kunaljit Chadha

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• Ideograma

  Jairo Rodríguez-Andrés, Jesús De los Ojos-Moral, Manuel Fernández-Catalina

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• Taller de las Ideas

  Jesús De los Ojos-Moral, Jairo Rodríguez-Andrés, Manuel Fernández-Catalina

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• Los proyectos colaborativos como estrategia docente

  Drago Vodanovic Undurraga, Carolina Fonseca, Teresita Bustamante, Cristobal Noguera

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• Paisajes Encontrados: docencia remota y pedagogías experimentales confinadas

  Alberto Prado Diaz

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• Urbanismo participativo: una herramienta docente para tiempos de incertidumbre

  Marta Carrasco Bonet, Nadia Fava

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• El portafolio como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo en Urbanismo

  Maria José Marquez-Ballesteros, Nuria Nebot-Gómez de Salazar, Francisco José Chamizo-Nieto

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• Participación activa del estudiante: gamificación y creatividad como estrategias docentes

  Mar Loren-Méndez, Daniel Pinzón-Ayala, Roberto F. Alonso-Jiménez

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• Cuaderno de empatía: una buena práctica para conocer al usuario desde el inicio del proyecto

  Raquel Cabrero-Olmos

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• Métodos artesanales en la fabricación robótica: una evolución en la experiencia docente

  Ricardo Mayor Luque, Alexandre Dubor, Mathilde Marengo

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• Punto de encuentro interdisciplinar: el Museo Universitario de la Universidad de Navarra

  Andrés Tabera Roldán, Álvaro Velasco Pérez, Fernando Alonso Pedrero

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• Arquitectura e ingeniería: una visión paralela de la obra arquitectónica

  David García-Asenjo Llana

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• Imaginarios Estudiantiles de Barrio Universitario

  Claudio Rodrigo Araneda Gutierrez, Roberto Eduardo Burdiles Allende, Dehany Morales Rebolledo

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• El aprendizaje del hábitat colectivo a través del seguimiento del camino del refugiado

  Francisco Javier Castellano Pulido

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• El laboratorio de investigación como forma de enseñanza: un caso de aprendizaje recíproco

  Igor Fracalossi

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