Project-based learning: study of real cases in the subject of Geometry
DOI:
https://doi.org/10.5821/jida.2023.12282Keywords:
projects, geometry, graphic expression, drawing, teaching methodologyAbstract
First-year propaedeutic subjects such as Descriptive Geometry are perceived by students as the acquisition of an initial instrumental knowledge, without a direct application in their professional work. Contrary to what happens in the rest of the subjects of the Degree, in which the project-based learning methodology is the basis of teaching, in the subject Descriptive Geometry a traditional learning methodology has been maintained. Over the last few years, we have been working on several Teaching Innovation Projects with the aim of introducing the project-based learning methodology in the subject. The aim is the application of the knowledge of the subject through the resolution of activities that help to complement the acquisition of skills, abilities and attitudes necessary in the current working environment and thus stimulate and involve the student in the subject.
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